人教版语文七年级上册第一课《从百草园到三味书屋》.ppt

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人教版语文七年级上册第一课《从百草园到三味书屋》课件课案

从百草园到三味书屋 语文(人教版)七年级下册第一单元第1课 浙江省农村中小学现代远程教育工程资源 从百草园到三味书屋 齐读第10自然段,说一说: 作者笔下的三味书屋给你留下了怎样的印象? 自由朗读10-24自然段,整体感知: 作者写三味书屋的生活, 主要有那几个场景? 只要读书的无奈 习字对课的辛苦 后院偷得的乐趣 人声鼎沸的读书 画画做戏的快乐 读书是贯穿三味书屋的关键词,跳读课文: 圈画包含“读书”意思的词语,体会作者的情感。 “只要读书” “就只读书” 不满 无奈 “只要读书”的三味书屋有没有乐趣可言呢? 人声鼎沸的读书 入神专注的先生 画画做戏的学生 怀念、惆怅 他总是微笑起来,而且将头仰起, 摇着,向后拗过去,拗过去。 入神的观察描写,幽默温馨的文字, 在童年鲁迅与成年鲁迅的心目中, 都是值得怀想的。 他是本城中极方正,质朴,博学的人。 百草园中有许多趣事,如拔何首乌等。 在三味书屋中有没有类似的趣事? 爬上花坛去折腊梅; 在地上或桂花树上寻蝉蜕; 捉了苍蝇喂蚂蚁。 小组讨论: 鲁迅对三味书屋到底怀着怎样的情感呢? 复杂的: 既有对先生教育的不满, 又有对先生为人的敬重和怀想; 既有对只要读书的无奈, 又有对做戏画画的乐趣和怀念; 既有对三味书屋的不安, 又有对后院戏耍的沉迷和快乐。 实际上,“百草园”和“三味书屋”构成鲁迅童年生命成长的两个空间,前者是一个大自然的空间,一个民间文化的空间,后者则是一个学校教育的空间。鲁迅并没有完全否定学校教育,但显然对大自然空间、民间文化空间情有独钟,因为那是一个充满生命活力,人与自然、成年人与孩子和谐相处,能够焕发想象力,培育艺术感受力,让思想自由飞翔,尽享健康、明朗、快乐的生活的成长空间。 ——钱理群 《从百草园到三味书屋》,无疑是一幅童年生活的精彩画卷,成年后的鲁迅在仰望流云时,追寻闪烁在他眼前的一朵朵晨光里绽开的花朵,是何等的诗意,又是何等的惆怅,放下手中的书本,人生经历的书本却又悄然翻开,让我们也拿起笔,精心描绘一段精彩的童年趣事。 作业:写一篇不少于500字的作文,题目自拟。 编制:浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版:浙江大学电子音像出版社 时间:2011-11-20 策划:屠元成 斯苗儿 郑少艾 制作:姚 莉 审核:刘飞耀 责编:张作梅

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