6.阿长与山海经(必威体育精装版).ppt

最让“我”对她产生敬意的是什么事？事件的起因、经过和结果是什么？ 长妈妈为“我”买《山海经》。 起因：“我”曾在远方的叔祖那看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。 经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。 结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。 文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢？根据你对课文的理解，可用“阿长是一个_________________的人”的句式说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说，从而全方位感知阿长。 参考示例：阿长是一个别人不注意姓名的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个睡相不好的人；阿长是一个烦琐之至的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人；阿长是一个朴实的人；阿长是一个热情为“我”着想的人；阿长是一个具有伟大神力的人…… 细读课文，体悟一种情感 从你们刚才的回答中可以看出阿长是一个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。那么这样一个人，作者对他的感情怎样呢？ 作者对阿长的感情是有变化的： 不大佩服—不耐烦—产生敬意—新的敬意 课文第1～17段多写阿长的不好，写如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗？ “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情和怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中包含同情。 你怎样理解阿长在作者心目中的形象？作者最终要表达自己对阿长什么样的感情？ 文章自始至终一直在刻画她对孩子关心爱护的品质：从她“不许我走动”到吃福橘的祝福，以及“晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理和后来买《山海经》中都充分体现出来。所以作者极力要表达他心目中的阿长虽然饶舌、多事，有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子。 文章以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。这时的长妈妈，不再粗俗，不再可笑，激荡在我们心中的只有深深的怀念。 研读课文，收获一种写法 作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？ A、传神的描写： ①细节描写、语言描写、动作描写、心理描写，别具特色，突出了文章中心。 B、对比、映衬法： 本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心；《山海经》的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义，视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视《山海经》的内容为“宝”。 C、先抑后扬法： 使描写的人物形象给人意外的惊喜，起到出乎意料的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这种写法可以使文章有层次，情节跌宕。 文章哪些部分详写，哪些部分略写？这样详略结合的写法有什么好处？ 详写的是买《山海经》一事，其他事件略写。略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对长妈妈的敬意，详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，是文章的动情点，称为作者情思的触发点，同时构成文章内容和情感的高潮。这样写，重点突出，给人留下深刻的印象。 作者的目的是怀念阿长，为何写她那么多的缺点？ 这篇文章，是作者以一个儿童的视角来写的，先写她饶舌、多事，粗疏不拘小节等，表现出对阿长的憎恶、讨厌，写《山海经》一事，对长妈妈有了“新的敬意”，结尾“愿在你怀里永安她的魂灵”却又抒发了一种深沉的怀念之情，这种情感的变化在表现手法上就是欲扬先抑。 欲 扬 先 抑 深 切 怀 念 不太佩服 不耐烦 空前的敬意 新的敬意 称呼及其由来——地位卑贱 外形黄胖而矮——长相丑 1喜欢切切察察 不好的习惯 2限制行动 3睡相不好 许多的规矩 4道恭喜 6“长毛”的故事 7买《山海经》 饶舌多事， 不拘小节 淳朴善良，关心孩子 5塞福橘 (谋害隐鼠) 感动的事情 真诚热情， 乐于助人 很多的道理 本文按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，这些都是令作者心灵震撼的原因，文中表达了作者的深切怀念之情。其词恳