关于小学英语课标.ppt

教 育 部《英语课程标准》小学阶段解读 赖丽萍 赣州市大公路第一小学 2009.7.27 一、课程目的 1、激发兴趣、培养积极态度、建立初步的自信心。 2、培养一定的语感和良好的语音、语调基础。 3、初步形成用英语进行简单日常交流的能力。 4、为进一步学习打下 良好的 基础。 The focus of ELA is from how to teach to how to learn. Student-centeredness 二、基本理念 面向全体学生，注重素质教育。 整体设计目标，体现灵活开放。 突出学生主体，尊重个体差异。 采用活动途径，倡导体验参与。 注重过程评价，促进学生发展。 开发课程资源，拓展学用渠道。 小学英语课应遵循的几个原则 一、在总体教学目标上要重兴趣、成就感、自信心 二、在课程实施上要重语言环境、频率、效率 三、在教学模式与方法上要重体验、实践、参与、 创造 四、在语言教学目标上要重语感、语音语调基础 和交流能力 五、在教学评价上要重态度、参与、努力程度和 交流能力。 起始年级与课时安排 原则：长短课时结合、高频率 1、保证每周不少于四次教学活动； 2、三、四年级以短课时为主； 3、五、六年级长短课时结合，长课时不少于两课时。 三、教学总目标与要求 小学英语教学的两个级别的要求 1、小学三、四年级达到一级要求 2、小学五、六年级达到二级要求 3、有条件的地区可以超过，有困难的地区经批准 可适当 降低要求 小学阶段英语课程的总体目标 一级目标 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 3、能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 5、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 6、能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级目标 四、各项具体目标 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 语言技能目标 一级目标要求是按照： 听、做/说、唱/玩、演/读、写/视听 来分别进行要求的 二级目标要求则是按照： 听/说/读/写/玩、演、视听 来分别进行要求的 课程目标中的语言技能目标都是以学生 “能够做什么”为主要内容。 I can do it. I---student-centered; self-confident Can---ability Do it---use English to do things for social purposes in their daily lives 一级语言技能目标要求 听、做 能根据听到的词语识别或指认 图片 或 实物 能听懂课堂指令并做出 相应的 反应 能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、 做动作、做手工等 能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应 Input-Intake-Output 说、唱 能听懂录音并模仿（Imitation） 能互相问候（Greeting as a habit） 能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等 （Exchange information - information gap） 能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢 （Express likes and dislikes - Do you like me?） 能够根据表演猜意思、说词语（guessing） 能唱简单的英文歌曲15-20首，说歌谣15-20首 能根据图、文说出 单词 或 短语 （words and phrases） 玩、演 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交流 能做角色表演（role play） 能表演英语歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等 读、写 能看 图 识 字 能在指认物体的前提下认读所学词语 能图片的帮助下读懂英语小故事 能正确书写 单词 和 句子 视 听 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。 视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟） 二级语言技能目标要求 听 能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的 话语或录音材料 能听懂简单的配图小故事 能听懂课堂活动中简单的提问 能听懂常用指令和要求并做出适当的反应 Show your appropriate reactions to what students say. 说 能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意(Don’t explain intonation, demonstrate-Sorry) 能就所熟悉的个人和家庭