关于幼儿的心智发展.ppt

幼儿的心智发育及其培养 复旦大学附属儿科医院 儿童保健科 丁艳华 3岁看大，7岁看老 科学研究显示，一个从出生时脑重量为370克，第一年末时，婴儿脑重接近成人重的60%，到第二年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%，到3岁时，脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就变慢了。 美国著名心理学家Broom的一项追踪研究表明：5岁前为智力发展最为迅速的时期，如果把17岁的智力水平看作100%，那么孩子在4岁前就已经获得了50%的智力，其余的30%是在4～7岁获得的，剩余的20%则在7～17岁获得。 幼儿的运动发展 幼儿的语言发展 美国语言发育量表（LDS）筛查方法，将2岁词汇量少于50或无短语作为儿童语言发育迟缓的标准。 国内有资料将2～3岁儿童语言发育迟缓的筛查标准拟定为：24个月词汇量少于30个，30个月男童结构表达量少于3个，30个月女童结构表达量少于5个 2～3岁儿童语言发育迟缓可能的筛查标准拟定为：24个月词汇量少于50个，30个月男童结构表达量少于5个，30个月女童结构表达量少于8个。 语言发展过程中的问题 隐语（乱语）：1-2岁。 口吃：3-4岁。如将“老师”发音为“老希”，“哥哥”发音为“多多”，“吃饭”发音为“七饭”。 自言自语：是小儿从外部语言向内部语言转化过程中的一种过渡形式，是小儿语言发展过程中的必经阶段。有（1）游戏言语（3-4岁）和（2）问题言语（4-5岁）两种形式。 幼儿的认知发展 幼儿注意的发展 注意稳定性较差，容易转移 以无意注意为主 2岁婴儿的注意时间一般为5-10分钟。 3岁婴儿的注意时间一般为10－15分钟，近3岁时有意注意开始出现。 如何培养孩子的注意力 充分利用孩子的好奇心 注重培养幼儿的兴趣 在游戏中训练孩子的专注力 让孩子明确活动目的，自觉集中注意力  幼儿记忆的发展 婴幼儿期是记忆迅速发展的第一个时期，机械记忆占主导地位，并且有很大的潜能。 2岁的幼儿能再认几星期以前的事物。3岁儿童可以再认几个月以前感知的事物 3岁之前儿童的记忆带有很大的无意性，容易记住他们感兴趣、色彩鲜明、能带来强烈印象的事物。 幼儿思维的发展 直觉行动性思维：通过这种思维形式，小儿对事物有了初步的概括能力，但他们的思维概括只是根据事物的外部特征，因而常常发生错误，如儿童第一次看见圆的红色的东西叫苹果，以后见到红皮球他也会认作苹果。 2－3孩子的思维能力明显提高了，某些概念也开始在他的脑袋中形成，不只凭实物操作来找出问题的答案。然而，2~3岁的孩子始终未能应用逻辑推理，这个阶段的孩子思维仍然比较直接和单纯。 幼儿想象力的发展 想象是随着语言的发展而产生的，18个月小儿出现了想象的萌芽，主要是通过动作和口头语言表达出来的，如抱着娃娃给它吃饭、穿衣、打针、喂药等。 2岁以后，扮演游戏已变得较为复杂（如扮医生或老师），甚至利用某些物品作其他用途（比方拿着梳子放在耳边扮作他正在听电话）。 幼儿的情绪和社会性发展 幼儿的情绪和社会性发展 幼儿的自我发展 幼儿生活能力的发展 促进宝宝的发展：1－2岁 亲子活动： 带他到公园玩拖拉玩具，玩滑梯、秋千等户外游戏，锻炼他的体能。 参与其他孩子的活动。 把握每个机会跟孩子说话，除了描述物品的名称、当时 的活动、人物的感受外，还可以说怎么了、为什么、什么时候等。 和孩子一同阅读简单的图画书和故事书。 和孩子一起听、唱童谣。 与孩子一起玩扮演游戏。 促进宝宝的发展：1－2岁 可以选择的玩具： 各种大小的球给孩子踢、抛。 可以推或拉的玩具、积木。 简单的拼板。 用来涂鸦的颜色笔和纸张。 辨别形状的玩具和插孔游戏板。 娃娃、玩具动物、玩具电话、“过家家”和塑料家居用品都可以用来玩扮演游戏。 促进宝宝的发展：2－3岁 亲子活动： 每天让孩子到公园或其他户外场所玩耍，探索四周环境。 从日常生活入手，教孩子分辨大小、颜色及数目。 鼓励孩子并与他一起玩扮演游戏。 鼓励孩子尝试照顾自己，例如：穿上短裤、脱下开胸上衣、自己用勺进食等。 让孩子与其他儿童和成人玩耍。 每天都与孩子一起看书，鼓励他描述画面上的对象。 引导他把说的句子增长，回答简单的问题。 选择以活动为主的彩色图画书或故事书，以吸引孩子的注意。 别让孩子看太多电视。让他看合适的节目，而且要向他讲解节目内容。 促进宝宝的发展：2－3岁 可以选择的玩具： 玩具屋、茶具、玩具车等。 启发孩子创意的玩具、如积木、彩泥等。 各种形式的颜色笔和图画簿。 彩色的图画或故事书。 简单的