[原创]2016年《南方新中考》语文第二部分第二章课外文言文阅读[配套课件].ppt

第二章 课外文言文阅读 1.2014 考纲修订后，将课外文言文阅读从附加题调入必考 题，分值从 10 分降至 9 分。 2.考查内容以一个语段形式出现，难度适中。重点考查学 生活用文言文知识，拓展理解的能力。主客观题兼有，题 型主要有六种：词语解释、断句、句子翻译、内容理解、 人物分析和评价感悟。总题量 3 道。 考纲阐释 1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级： 理解) 2.翻译浅易文言文中的句子。(能力层级：理解) 3.理解浅易文言文的基本内容。(能力层级：理解) 4.领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级：理解) 考纲要求 题型分值 （续表） 1.解释词语，以选择题或填空题的形式考查词语的意思， 3 分； 2.断句或翻译，3 分； 3.内容理解、人物分析或评价感悟，为简答题，3 分。 一、(2013 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。 (10 分) (选自《战国策》) 【注释】①鹬(yù)：一种水鸟。②箝(qián)：夹住。③喙(huì)： 嘴。 1.解释下列加点词语在句中的意思。(2 分) (1)赵且伐燕 (2)以敝大众 且：________________ 敝：________________ 答案：(1)将要。(2)使……劳苦(贫困)。 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。 答案：两个都不肯放掉对方，(一个)打鱼人把它们一起捉 住了。 . . 3.请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(2 分) 答案：鹬蚌相争，渔翁得利(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持) 启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避 免两败俱伤。 4.为什么苏代能说服惠王中止出兵？(3 分) 答案：(1)从苏代的角度看：①方法巧妙。用寓言故事引入 (讽喻或类比的方式)，使惠王易于接受。②态度诚恳。为燕赵 双方的利益着想，陈述利害，入情入理。 (2)从惠王的角度看：善于听取别人的建议。 二、(2014 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。 (9 分) 祁黄羊去私 (节选自《吕氏春秋》) )(3 分) 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( 解析：A项，第一个“为”是动词，“任用”；第二个“为” 是名词，“行为”。B 项，两个“子”都是人称代词“你”。 C 项，第一个“国”是名词，“诸侯国、国家”；第二个“国” 是名词，“国都”。D 项，第一个“闻”是动词，“听说”； 第二个“闻”是动词，“出名”。 答案：B 2.用三条“/”给文中画线的句子断句。(3 分) 善 哉 祁 黄 羊 之 论 也 外 举 不 避 仇 内 举 不 避 子 答案：善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子 3.结合选文，分析“国人称善”的原因。(3 分) 答案：一是因为祁黄羊大公无私(或：外举不避仇，内举不 避子)；二是因为晋平公从善如流，知人善任(或：听从祁黄羊 的建议，任用解狐和祁午)。 三、(2015 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。 (9 分) 晋文公攻原 【注释】①原：原国。②卫：卫国 )(3 分) 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( 解析：A 项，两个“期”都是“约定”的意思。B 项，第 一个“下”是“攻打”的意思，第二个“下”是“下达”的意 思。C 项，第一个“食”是“粮草”的意思，第二个“食”是 “餐”的意思。D 项，第一个“归”是“投降，投靠”的意思， 第二个“归”是“归宿”的意思。 答案：A 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3 分) 不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也 答案：不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也 3.如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。(3 分) 答案：(1)赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信 用(恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫。 (2)反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规(一成不变、不 能随机而变) 。因为“原三日即下矣”( 或“夫原之食竭力尽 矣”)，如果他一鼓作气，就能攻下原国。 (3)我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有 弊。利在讲信用，“攻原”得卫；弊在墨守成规，功亏一篑。(或 者：利在讲信用，得人心；弊在墨守成规，错失时机，得到原 国，实属侥幸。) 词语解释和句子翻译两个考点在前一章课内文言文部分已 经归纳过，不再赘述，此处重点归纳断句、内容理解与概括、 人物形象分析和评价感悟四点。 一、断句 【考点内容及题型特点】 断句就是给出没有句读的句子，让考生判断句子的句读。 主要考查方