9[1].1矛盾是事物发展的源泉和动力.ppt

阅读课文思考： 1、矛盾的含义和基本属性是什么？ 2、如何理解矛盾的同一性和斗争性的含义及辩证关系？ 下列诗句，包含了哪些哲学道理？ 矛盾的斗争性： 议一议：我们身边还存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？ 足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力 矛盾同一性与斗争性的关系： 1.不定项选择：在下列选项中，对矛盾的概念理解正确的有A、矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的B、矛盾双方的对立统一，既存在于事物内部，也存在于事物之间C、矛盾双方的对立统一，只存在于事物内部D、矛盾双方有时存在对立关系，有时存在统一关系 AB 2.哲学上所讲的矛盾是指（单选）A、事物内部所包含的相互依赖、相互影响的关系 B、叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象C、事物内部两个方面相互排斥、相互对立的关系 D、事物内部包含的既对立又统一的关系 D 3.“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这说明（单选）A、任何事物都有矛盾 B、矛盾双方相互依存C、矛盾双方可以相互转化 D、矛盾双方的转化是有条件的 D 注意：矛盾的普遍性有两种含义 （1）第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾 （2）第二种是指同类事物共同的状态本质和属性。简单理解就是同类事物的共性（共同点） 方法论:正确对待矛盾，要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 陶渊明的《桃花源记》 描述了一个与世隔绝、风 景秀丽的和谐的没有任何 矛盾的理想世界。从哲学 角度看，这个世外桃源是 否真的没有“矛盾”？ 苹果：能吃的水分多的苹果树的果实 梨： 能吃的水分多的梨树的果实 香蕉：能吃的水分多的香蕉树的果实 矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的 “我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在我们内心嘲笑我们自己” 运用本节课所学知识，谈谈你对我国加强社会主义的民主与法制建设的看法。 唯物辨证法的矛盾观告诉我们，矛盾就是对立和统一，民主与法制是一对矛盾，因此二者也是对立统一的，民主是法制的前提和基础，没有民主，整个国家就会失去活力；法制是民主的确认和保障，没有法制约束，就是一盘散沙，谈不上民主，只有二着统一起来，才能推动社会主义政治文明的发展。 利用课余时间，对同学的人际关系（与老师、同学、亲人之间）做一个调查，并进行归纳总结，看看你能否从中得出什么结论。 A、时时有矛盾（纵向） B、事事有矛盾（横向） ①含义 （1）矛盾的普遍性 (二)、矛盾的普遍性和特殊性 认识运动 社会运动 生命运动 化学运动 物理运动 　 机械运动 结论 矛盾举例 各种运 动形式 运动领域 自 然 界 社 会 思 维 同一瞬间既在这儿又不在这儿等 吸引与排斥、正电与负电等 化合与分解、氧化与还原等 同化与异化、遗传与变异等 基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中 意见分歧、正确与错误、知与不知 　事物的运动形式都存在着矛盾；矛盾存在于一切事物之中；矛盾无处不在。 自然界 人类社会 思维领域 A、矛盾萌芽 B、矛盾发展壮大 C、矛盾将要消亡 D、新的矛盾运动开始 A B C D A B C D A B C D 第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系） 第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。 第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。 ②理解矛盾普遍性要注意几点： ③承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 A、不同事物具有不同的矛盾 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 ②矛盾特殊性的表现： 即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点 （2）矛盾的特殊性 ①含义： 各有解释 一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。 历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。 英语老师：打人是主动式，被打是被动式。 物理老师：打人是施力，被打是受力。 教导主任：各记大过一次。 A、不同事物具有不同的矛盾 上述事例告诉