分析文章结构、把握文章思路.ppt

考点核心技能：分析结构，还原作者的运思 目标主要是： 分清层次 分清层次，既包括分清全文的层次，也包括某一部分的层次（或说段内层次），前者通常称为划分成几个部分，后者通常称为分析小层次。 1、 段内层次的分析 2、全文层次的分析 原理是相同的 题型展示 1、2010年江苏高考 朱光潜的《谈静》 16．文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。(6分) 2、2011年江苏高考 鲁迅的《捧与挖》 15.请简要概括本文的论述思路。（4分） 3、 2012江苏卷《笑的价值》 请简要分析文章第三段的论述层次 4、2014江苏卷《乾坤草亭》 请简要分析文章第四段的论述层次。 教学目标 1、了解论述类文本的基本结构类型； 2、掌握分析文章结构、把握文章思路的方法。 论述文的基本结构 基本结构： 引论（提出问题或论点） 本论（分析问题） 结论（解决问题） 全文做题思路 1.大体概括每段段意 2.根据各段意义把文章切割成若干个部分 （这里必然有把意义相近的段落合并的过程 3.用精炼的语言概括各部分的内容 （表达的时候注意，用“首先”“然后”“最后”这样的连接词） 段内层次分析。 段内层次分析的途径主要是归意群、找标志。 （1）归纳意群 层次分析是着眼于内容的分析。所谓归纳意群，就是以句为单位，把句意密切相关的句子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段内层次。 一个意群，就是一个层次。 （2）寻找标志 一般说来，段内意群之间往往有标志性词语或句子，如表先后顺序的词语，表递进或转折的句子，或者提示性、小结性的词语等等。 找出这些标志性语句，有助于准确归纳意群分清层次、概括层意。 梳理思路 1、由标题入手，以主题(中心论点)为先导寻找思路。 2、捕捉关键句。 ①从内容上看：主旨句、观点句、概括句、情感句…… ②从结构上看：领起句、总结句、过渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子。 3、特别捕捉那些能标志层次、思路的关键词，它们对分析思路大有帮助。 ①关联词，如表并列的“和”“以及”“另一方面”“同时”；表递进的“不仅如此，而且……”“甚至”“更进一步讲”；表转折的“然而”“不过”“其实”“与其相反”；表因果的“因此”“所以”“总而言之”。 ②顺序词，顺序词能表示材料的主次轻重或问题的几个方面，如“首先”“其次”“第一”“第二”等。 当堂训练 2011江苏卷《捧与挖》 15.请简要概括本文的论述思路。（4分） 参考答案： 首先，指出人们对可能危害自己的人物常取“捧”的做法。 其次，分析人们“捧”的动机。 再次，用例证揭示“捧”的后果。 最后，提出正确的做法，呼应开头。 2012江苏卷《笑的价值》2．请简要分析文章第三段的论述层次。（6分） 首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提; 接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因; 最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。 课堂总结 1、看清题目 2、理清结构 三抓：抓标题、抓关键句、抓关键词 3、规范答题 拓展延伸 2010江苏卷《谈静 》 朱光潜 16．文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。(6分) 标准答案：(1)先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受； (2)再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味； (3)最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。 * 分析文章结构、把握文章思路 论述类文本阅读 《考试大纲》规定:“分析文章结构，把握文章思路”是对考生分析综合能力的考查，其能力层级为C。 《考试说明》要求：“分析文章结构，把握文章思路。文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间相互联系，以及把握文段内部层次的能力。” 读后整理提纲： 第一部分 [引论] ① 亮出中心论点：人生乐趣一半得之于活动，也还有一半得之于感受。 第二部分：[本论]（②—④） 具体阐释感受力强弱与“趣味”的领略问题。【层进式】 第一层②——感受力强就能在生活中寻出趣味 【感受力与趣味的关系】 第二层③——能领略趣味的人不至于烦闷，活得有趣味 【获得“趣味”的作用】 第三层④——要想领略出趣味，除了天资之外，修养也很重要。“静”是一种，所以能得“静趣”【静的含义】 *