《劝学》课件(98页).ppt

正 音 中（　　　）　輮（ 　 ）　 舆（ 　）　 有（　　　）　槁暴（ ）　砺（ ） 参省（ ） 臾（ ）　跂（ ） 楫（ ） 生（ ） 蛟（ ） 跬（ ） 骐骥（ ） 驽（ ） 锲（ ） 镂（ ） 跪（ ） 蟮（ ） 螯（ ） “定语后置句”略解 注意：文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。 试比较： （1）马之千里者( 　) （2）城北徐公，齐国之美丽者也。( 　　 ) 学以致用： 判断下列句子是否为定语后置句。 1.村中少年好事者，驯养一虫。（ ） 2.于是集谢庄少年之精技者。（ ） 3.军书十二卷，卷卷有爷名。（ ） (1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体；(2)设喻方式多样：①正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。 从《劝学》看《荀子》的特色 1．用博喻（集中许多并列的比喻，从同一角度反复论述问题） 2．采用对比，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力。 3．句式整齐，在排偶中适当的夹进散句，文气流畅而不呆滞。 2、加点字意义用法完全相同的是： A、 3、选出句式与其他三项不同的： A 、蚓无爪牙之利，筋骨之强。 B、青，取之于蓝，而青于蓝。 C、求人可使报秦者。 D、人马烧溺死者甚众。 延伸拓展 劝　学 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 　　　　 ------唐代大书法家颜真卿 古乐府诗 《长歌行》 百川东到海， 何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 勤学如春起之苗，不见其增日有所长 辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏 　　　　　　　　陶渊明 发 奋 识 遍 天 下 字 立 志 读 尽 人 间 书 苏东坡 准备好了吗？开始！ 1. 《劝学》作者是 ，也叫 ?，后世尊称他为 ? 。 2.君子博学而日参省乎己 日： 。 荀子 荀况 3. 木直【中】绳?（? ）? 金就【砺】则 利?（ ） 【须臾】之所学?（ ）?而闻者【彰】?（ ） 4. 积土成山， ；积水成渊， 。 风雨兴焉 蛟龙生焉 名词作状语 每天 荀卿 合符 磨刀石 片刻 明显 别紧张，你一定会做！ 本文作者是 末期人，著名 家，属于 学派。 思想 2. 蚓无爪牙之利? 爪牙：古义? 今 义 。 坏人的党羽 3.假舟【楫】者?（ ）君子【生】非异也?（ ） 声非加【疾】也?（ ）?故不积【跬】步?（? ） 通“性”，禀赋 4.故 ，金就砺则利， ，则知明而行无过矣。 木受绳则直 君子博学而日参省乎己 快