《因声求气，吟咏诗韵》课件3.ppt

　 越中览古 李白 　　 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 　　 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 朗读时要处理好如下重音：“破吴归”“尽锦衣”“满春殿”“只今惟有”。“破吴归”“尽锦衣”“满春殿”等重音的处理能极尽勾践踌躇满志、耀武扬威、荒淫逸乐的神态，“只今惟有” 重读且作停顿，再将“鹧鸪飞”慢慢吟出，诗人对盛衰无常的慨叹、人事变迁的思考、在朗读中就能将其慢慢放大，并且清晰地显现出来。 　　 我们在诵读时，对特别能体现情感的字词，要采用重音来突出和强调。 例读： ⑤音速徐疾对比（快慢）　 长句一般比较舒缓，表达的情感比较柔和、沉痛、悲凉；因此，要读得比较缓慢、回旋。 　　短句一般比较急促，表达的情感比较轻快、愉悦。因此，要读得比较快捷、弹性。 　　例如：李白《将进酒》，长句短句的参差错落，与作者的情感变化相谐调，就要注意读出徐疾，读出变化。 高兴、害怕、激动、愤怒宜快 悲伤、失望、冷淡、庄严宜慢 行 路 难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 　布置作业 课后阅读“欣赏示例”部分，朗读并背诵《将进酒》。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 中国古代诗歌散文欣赏 第三单元 送别 　李叔同 　 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山 。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，唯有别离多。 　　 长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时还，来时莫徘徊 。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊洒尽余欢，今宵别梦寒 。 第三单元 : 体会诗歌的声韵 因声求气 吟咏诗韵 教学目标 　　 1、理解“因声求气、吟咏诗韵”的理论内涵。　 2、了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求。 3、通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴涵的情感。 教学重点 　　 1、理解“因声求气、吟咏诗韵”的内涵 2、掌握运用“因声求气、吟咏诗韵”的理论分析鉴赏诗歌的方法。 《如梦令》二首 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒， 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否，知否，应是绿肥红瘦。 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。? 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。　　满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 例读 快速浏览课文，思考： 1、什么叫“因声求气”呢？ 2、我国古诗讲究“声”，这里的“声”指什么？它包括哪几个方面？ 3、朗读古体诗时应把握哪几方面？朗读近体诗时应把握哪几方面？朗读词曲时应把握哪几方面？ 4、什么叫“吟咏诗韵”呢？ 5、“吟咏诗韵” 应掌握哪些理论知识？ 6、我们在朗读古诗时，还应注意哪两点？ 缺乏诵读的阅读与作品的对话是沉闷陌生甚至不友好的。诵读令作品所有的内容变得栩栩如生，仿佛是在与作者或作品中的任务侃侃而谈。在这种对谈中，阅读者自己不断改变着自己的精神状态，产生着共鸣。桐城派代表人物刘大櫆教人读诗文要“因声求气”：“烂熟后，我之神气即古人之神气，古人之音节都在我喉吻间，合我喉吻者，便是与古人神气音节相似处，久之自然铿锵发金石声。” 读而出声，始能体会到诗文的声韵之美，诗文作为审美对象的美感将大大增强。而且，一篇文章的声韵特征往往适应于文章内在的情感特征而呈现出自身的独特性，只有出声朗读，我们才能体会到其中的节奏，由节奏而把握到文中的情感与气韵。一篇文章作为一个阅读对象的内涵才有可能充分地展现出来。 1、因声求气： 因：依据； 声：声律（节拍、节奏、押韵、平仄）； 求：探求； 气：诗的精神。 因声求气：就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。 2、吟咏诗韵： 就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。 音韵——诗韵(情韵) 解 题 　 清代桐城派作家刘大櫆提出“因声求气”的说法，“行文之道，神为主，气辅之。” “神气者，文之最精处也；音节者，文之稍粗处也；字句者，文之最粗处也。”“神气不可见，于音节见之；音节无可准，以字句准之。”