《女娲造人》课件(30页).ppt

学习目标: 1、整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。 2、探究神话故事的魅力，并运用创造性想象修改神话。 3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。 由小组长主持以下任务： 1.落实并检查自主学习部分。（组内成员互查互纠。) 2.疑难内容小组内讨论交流。（讨论后仍不理解的题目，找老师给予指导） 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。 小组合作需解决的问题： 1.有感情的朗读课文，认真品味人物的心理，语言和神态等描写方法。用口头语言，再现这个生动有趣的故事。 2.理清行文思路，整体感知。 3.认真做学案二大题的1—5题，不会的问题由组长组织讨论交流。 4.展示学习成果。 学生写作文片段，师巡视指导。 请两三个同学读自己的片段，其他同学评析其中的想象是否符合要求。 袁 珂 初显身手： 1.独立完成测评学案基础题。 2.组内成员互查互纠，组长最后检查。 挑战自我： 第1. 2. 3.4.组的成员分别展示阅读一的1. 2. 3. 4.题。 第5. 6. 7. 8.组的成员分别展示阅读二的1. 2. 3 .4.题。 第5题由小组成员抢答。 展示时要声音洪亮，吐字清晰，表意准确，用普通话 。 由八组小组长进行点评以上各题。（1和2组，3和4组，5和6组，7和8组交换点评） 勇攀高峰： 开拓进取，勇攀高峰，做课外阅读习题。 要求：1.认真阅读，提高阅读理解能力。 2.认真思考，做好阅读习题。 3.小组内讨论交流不懂的问题。小组长做好督查工作，对讨论后仍不懂的问题做好标记。 4.由教师组织学生展示习题答案，做最后的总结。 * 我们学过或看过许多神话，能和大家分享一下吗？那么你们喜欢看吗？明知道都是虚构的，但为什么还喜欢看，还那么吸引人呢？ 袁 珂 《女娲造人》 女娲造人 读出红色字的正确读音： 女娲（ ）莽莽榛榛（ ） 澄（ ）澈 掺（ ）合 揉（ ）团 w ā zhēn chéng chān róu 《女娲造人》 词 语 解 释 女娲：传说中造人、补天的神。 澄澈：清澈透明。 幽光：昏暗的光。 灵敏：反应快。 绵延：延续不断。 神通广大：指特别高明的本领。 莽莽榛榛：草木丛生的样子。 《女娲造人》 1）女娲为什么要造人？ 2）女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？ 3）女娲造人前后心情怎样？ 4）人类获得生命后的反应怎么样？ 5）女娲如何让人类繁衍生息的？ 自学提示（小组讨论）： 《女娲造人》 讲故事： 能不能用你的口头语言，再现这个生动有趣的故事？ 小组讨论，总结归纳： 女娲的形象 女娲 想 象 大胆奇特 合情合理 温馨提示：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是个怎样的形象。 …… 《女娲造人》 让我们展开想象的翅膀 人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？ 充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。 1）把你的想象整理成一篇短文，题目就叫“５０万年后的人类” 2）发挥想象，改写神话《女娲补天》 《女娲造人》 女娲造人 袁 珂 *