《心声》课件(12页).ppt

心 声 黄蓓佳 作者简介 当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，1973年中学毕业，后发表处女作《补考》。1977年考入北京大学中文系，1982年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职作家，现为中国作协会员。写小说，也写散文。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》等。 温故知新 ①小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。  速读课文 简要复述课文，理清故事情节 李京京印象 自信勇敢、执着坚定、善良宽容，渴望亲情和温暖，执着追求真善美的少年。 讨论： 课文以“心声”为题，你认为通过这个故事表达了李京京什么心声？（请从课文中找出相关依据来说） 通过这个故事作者想说出的心声是： 1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。 2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。 * * 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 小小说 小说三要素： 人物、情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理、 神态 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 环境： 自然环境 社会环境 文章结构： 第一部分（1~17）：故事的开端。公开课前程老师布置朗读任务，京京想朗读课文却遭到程老师的拒绝。 第二部分（18~27）：故事的发展。回家路上，李京京在树林里朗读课文，故事引他回忆乡下的爷爷和妮儿。进一步推进京京渴望朗读的心理，为下文做铺垫。 第三部分（28~44）：故事的发展。李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足，反被嘲笑。 第四部分（45~59）：故事的高潮和结局。公开课上，在被指定的同学不敢举手的情况下， 李京京勇敢地举手并深情 地朗读课文以至于打动了 老师和全班同学。 程老师印象 认真、好强， 又有点自信， 教学水平不低， 对工作负责， 有些急功近利。 渴望公开课上朗读的心声； 渴望得到老师和同学的肯定、理解、尊重的心声； 渴望父母和好，家庭温暖的心声； 渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴的心声； 渴望情感的倾诉与渲泄的心声。