制作电子贺卡说课稿.ppt

《制作电子贺卡》说课稿 一、???说教材与学情分析 一、???说教材与学情分析 初一年级的学生具有较强好奇心和求知欲，易接受新事物，具有一定的学习能力，能在老师的指导下自主学习。充分发挥出学生的主动性、积极性，挖掘他们的自主学习能力，最终达到使学生有效地实现对“制作贺卡”这一知识的掌握 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 任务一：插入图片及艺术字 任务二：设置文字环绕方式。 在学生实践过程中，学生必然会提出问题：如何调整图片的位置和大小。请同学们回忆如何用鼠标调整WORD窗口、表格的，如何移动窗口，对话框、被选中的文字的。今天我们就来学习第二种方法使图片调整合适的位置和大小文字环绕。 先打开图片工具栏找到文字环绕按钮（教师边演边讲），通过两张图片的比较，添加文字环绕方式和没有添加文字环绕方式的区别， 使学生知道文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。 （三）自生探究，制作贺卡 学生学会了在word中插入图片和艺术字的方法，老师提供学生一些图片素材，分成四组，学生天马行空制作贺卡，教师巡视指导，巡视过程中发现学生们共同的错误在屏幕上指出并及时纠正。 学生进一步修改美化电子贺卡。完成后，每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。 首先制作者自评，介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。其间教师适时参与讨论，引导学生的价值观。培养学生的鉴赏能力。 敢于发表观点的同学应该予以肯定。让学生明白，每个人的审美标准是不同的。构成美的规律也是多样的。 对参评作品，都要找出其优点，给予奖励。让所有学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。 （四）归纳总结 1、这节课我们学了些什么？插入图片和艺术字 2、要想在word里要添加什么，就用“插入”菜单来添加。 Page ? * LOGO LOGO 由NordriDesign?提供 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… NordriDesign?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 1、说教材 《制作电子贺卡》是湖北省中小学地方教材《信息技术与网络》七年级(上册)第十二课内容。 本课将以尝试操作、自我探究、小组合作学习等多种形式，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法，这样在体现学科特征的同时间接培养学生实践操作能力，及交流合作的能力；在学生的自我设计过程中也同时培育学生的审美能力和想象、创造能力。使信息技术学科、语文学科和美术学科进行整合。让学生既获得语言文字的训练，又受到了美的熏陶。 2、说学情分析 学会在word中运用图片 艺术字进行综合处理问题 的方法，锻炼学生的自主 探索和综合实践操作的能力。 知识目标： 利用电子贺卡拉近师生关系，增进师生感情； 通过学生相互学习、相互帮助、合作创意， 增进学生之间的感情，让学生自我展示、 自我激励，体验成功，在不断尝试中 激发求知欲，在不断摸索中陶冶 情操，形成良好的审美观。 情感态度与 价值观目标： 通过用word制作电子贺卡， 发挥学生的设计才能和创意， 并学会评价作品。 技能目标 文字内容 教学重点：在文档插入艺术字和图片的操作方法。 教学难点：文字环绕方式的设置及贺卡制作 （2）、学法 在信息更新如此快的时代，我注重培养学生自主学习能力。强调以学生为中心，要求学生在老师的指引下完成这节课的任务。让学生带着任务与同学相互协作等方式，自我探索，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。 在这节课中，学生主要用到的学法是“接受任务——合作探究——尝试操作——总结步骤——综合运用”。 （1）、教法 这节课采用的主要方法有“任务驱动法”、“自主探究学习法”、 “老师引导、讲解示范法”。 五、说教学过程 （一）、创设情景，激趣导入 通过播放圣诞节之歌引出电子贺卡。给学生欣赏精美的贺卡，并提出问题：贺卡中有什么（文字和图片）？学生看到贺卡的生动精妙之处激起他们的创作欲望。从而自然引出课题——“运用word图文并茂制贺卡”。 （二）、合作学习，探究新知 老师提出在刚才欣赏的贺卡中的图片、艺术字是怎样添加进去的呢？请会操作的同学来完成图片的插入及艺术字的插入。 生教生，让学生上教师