《留学巴黎》课件4.ppt

巴黎（Paris），法兰西共和国首都和最大城市，法国的政治、经济、文化、商业中心，全球仅次于纽约、伦敦和东京的第四大国际大都市，素有“时尚之都”之美称。 法国首都巴黎是世界上最繁华的大都市之一，素有“世界花都”之称。巴黎是欧洲历史上第一个对城市的宝贵自然财产——树木进行有效保护的城市。它是建筑艺术的代表，它是古城保护的楷模，它是文化环境的典范，它是生态文明的样板。 巴黎拥有50个剧场，200个电影院，15个音乐厅。巴黎歌剧院位于市中心的奥斯曼大街，占地11万平方米，整个建筑兼有哥特式和罗马式的风格。法国国家音乐学院和舞蹈学校也设在这里。 巴黎是一座世界历史名城，名胜古迹比比皆是，埃菲尔铁塔、 卢森堡公园、凯旋门、爱丽舍宫、凡尔赛宫、卢浮宫、协和广场、巴黎圣母院、乔治·蓬皮杜全国文化艺术中心等，是国内外游客流连忘返的地方。 [教学目标] 1、体会本文有详有略、详略得当的叙述方式。 2、理解作者崇高的理想和坚定的信念，了解艺术创作与人生苦难、社会苦难之间的关系。 3、有感情的朗读精彩语段。 作者简介 冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家。原籍番禺，1905年5月出生于澳门。其父是船工，在冼氏未诞生时已经过世，自幼就与母相依为命，靠外祖父生活。1911年，时年六岁，其外祖父逝世，生活无靠，母子俩遂流落到马来亚。14岁那年，随母到新加坡，开始接触音乐，表现出与众不同的才华。1926年，到北京大学音乐传习所主修理论与小提琴，同时任该图书馆助理员，以维持生计。1929年他到法国深造，半工半读。1930年2月他到巴黎先后跟奥别多菲尔·加隆学小提琴和音乐理论。1931年考入巴黎音乐院作曲班，随印象派作曲家杜卡学习。1935年回到中国。先后为影片《夜半歌声》，《青年进行曲》和《壮志凌云》、话剧《日出》，《雷雨》，《太平天国》配乐。1937年7月7日抗日全面爆发，他参加了由洪深领导的上海救亡演剧二队到苏州等地宣传抗日，后离开到延安去。1939年他写出了著名的《黄河大合唱》。 检测预习 给加点的字注音，解释词语： 廿（niàn）岁 崽（zǎi） 琐屑（xiè） 揩（kāi） 迷惘（wǎng） 侥（jiǎo）幸 眩（xuàn）晕 迷惘 郁闷 眷念 衣冠楚楚 寒酸 初读课文 1.课文记叙了作者到巴黎之后所经历的事情。作者总共记叙了几件事？请同学们找出这些事，并用简明的语言给以概括。 明确：先后师从奥别多菲尔先生、路爱日·加隆先生、丹地教授、昂古特先生、卑先生； 做各种各样的下役；千方百计练琴；因摔倒而被开除；对人以德报怨；得到一些外国的流浪者帮助；到咖啡馆、大餐馆中去拉奏讨钱；被一个有钱的中国留学生羞辱； 得到教师的帮助；观看法国国庆游行；创作《风》；考巴黎音乐院的高级作曲班等。 通过第二和第三自然段的比较，我们看到作者对于他在巴黎艰苦求学的回忆，有的是一笔带过，有的虽然也很简单，但还是较具体的叙述了一次事件。这两种记叙方式，前一种概括，后一种较具体。同学们还能在课文中找出几处这两类的记叙吗？ 明确：概括类叙述。如： 我失业过十几次，饿饭，找不到住处，一切的麻烦都来了。 这样的叙述之所以比较动人，就是因为写出了作者内心的矛盾，一是在自尊和生存的压力之间，二是在压力和音乐的追求之间。为了生存，为了追求，只能委屈自尊。从这里我们可以看出，不仅仅是描写，而且是叙述，也可能产生震撼人心的力量。 具体类叙述如： 有一次，一个有钱的中国留学生把我讨钱的碟子摔碎，打我耳光，说我丢了中国人的丑！我当时不能反抗，含着泪，悲愤得说不出话来。 叙述是单纯的，但叙述所表现的情感却是丰富、复杂的，受到无理的责难，人格受了侮辱，充满了痛苦，却又不能表达。不是不想反抗，而是现实的社会地位，迫使他不能反抗，否则不但影响到生存，而且影响到学业。委屈中有理性，忍受中有大志。 深度探究 1．同学们说说，作者对创作《风》的描写，和前文的平白直叙有什么区别？ 明确：详细的描写，感人的抒情。 这些相当有特点的细节（没有棉被，点灯写作，风吹过门窗，煤油灯被吹灭，打着战），精炼的、然而又是成系列的细节，把场景刻划得相当逼真。难得的是，不但有描写，而且有抒情（心在猛烈撼动；人生的苦、竦、辛、酸、不幸，都汹涌起来）。这样大笔浓墨，把描写和抒情结合起来的场面是不多的，自然而然构成了文章的高潮。 2．你们觉得这样的描写和抒情好不好？为什么？ 明确：描写逼真，再现了音乐家当时艰苦的生活环境，为他不畏艰难继续创作的精神所打动。同时，通过描写仿佛看到作者内心的汹涌澎湃，人生的苦、辣、辛、酸、不幸汇成一首生命的交响曲。描写和抒情相结合，使得对《风》的描写成为全文的高潮部分。 3.讨论“愤怒出诗人” 我国是一个诗的国度，