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《不自由毋宁死》第1课时课件.ppt

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* qīn zhì ɡù  miǎn chèn bāo wǎnɡ bó cì kēnɡ qiānɡ jiān *  不自由,毋宁死 目标定位 1.了解演讲的时代背景。 2.把握文章的论证思路。 3.品味排比、呼告、设问、反问等修辞手法和感叹句、长短句交错使用的作用。 4.理解“不自由,毋宁死”的深刻内涵。 基础精练 1.为下列词语中加点的字注音 ①钦佩(  )   ②桎梏(  )   ③沉湎(  )④相称(  ) ⑤同胞(  ) ⑥枉然(  ) ⑦单薄(  ) ⑧赐予(  ) ⑨铿锵(  ) ⑩缄口不语(  ) 文本互动 一、初步感知 1.这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会,演讲的对象是州议员,那么这次演讲的目的是什么? 答案 演讲的目的是让人们丢掉幻想,准备战斗。 2.全文除开头的称呼语外,共五个自然段,按引言、正文、结论可分为三部分。试概括各部分的内容。 答案 第一部分(第1自然段):事关国家存亡,应各抒己见,不能缄口不语。 第二部分(2~4自然段):驳斥错误,呼吁诉诸武力,夺取自由独立。 第三部分(第5自然段):号召众人正视现实,投入战斗,喊出“不自由,毋宁死”的口号。 3.为了使议员们接受自己的主张,争取各方面的理解和支持,亨利在演讲时采取了什么策略? 答案 亨利采取了后发制人、逐层推进的策略。具体如下:钦敬——不能沉湎于幻觉——正视历史与现实——战争不可避免,应战才有希望——不自由,毋宁死! 二、深层探究 4.作者在第1自然段是如何转到坚持斗争、反对妥协上来的? 答案 作者以退为进。演讲一开始,他先对其他发言人的爱国精神与见识才能表示了钦佩。接着话锋一转,从常理上说,看问题的角度不同,对同一问题的看法就可能不同。尽管不同,还是要毫无顾忌、毫无保留地讲出来。“此时不是讲客气话的时候。”作者如此说,是因为争取民族自由独立、人民幸福安定是北美人民多年的愿望,也是殖民地人民政治生活中一件非常重要的大事情,而一些位居高官的“先生们”却为 了屈辱的和平和安宁,在这次会议上表现出他们自私的、狭隘的所谓“爱国精神与见识才能”,这虽然也令作者“钦佩”,但“钦佩”毕竟不同于恭维。人民面临着剥削和压迫、奴役和欺凌,作为有着正义之心、追求民族独立和人民生活自由的政治家应该也必须坦诚地表达自己的政治观点和政治主张,而不是一味地讨好、恭维、随声附和、“讲客气话”,因为国家已经到了生死存亡的关键时刻。 这样几句开场白,就为接下来发表不同观点创造了良好的氛围条件,争得了主动。 5.第2自然段,作者批评了主张和解的保守派什么样的心理和行为? 答案 首先直截了当地指出他们“沉湎于希望的幻觉”、“不愿正视痛苦现实”的心理倾向,批评他们对“关系到是否蒙受奴役的大问题视而不见、充耳不闻”的行为态度。要认识到,在是否蒙受奴役这个大问题上,必须立场鲜明,无论承受多大的痛苦,也要知道真理,知道最坏的情况,并为之做好一切准备。 6.第3自然段从历史和现实两个方面入手驳斥“和平希望”无济于事,按照思路,本段可以分为两层,这两层如何划分?内容是什么? 答案 第一层(从本段开头至“一切都是针对我们而来,而不是针对别人”),讲了两层意思:一是十年来英国政府的所作所为没有一点可以安慰妥协者的“和平希望”;二是如今英国政府的“和善微笑”,掩盖不了大规模海陆军队武力征服的动机和行动。第二层(从“英国政府如此长久地锻造出的锁链要用来桎梏我们了”到本段结束),写非武力的(辩论、请愿)都无法阻止战争风暴,剩下的只有战 斗,诉诸武力,求助于战争之神。这一段详尽陈述了求和的历史事实与大兵压境的严峻现实,逐层批驳和解、妥协的思想,用连续的问句启发人们从对历史的回顾中判断未来,呼吁人们“再也不能沉迷于虚无缥缈的和平希望之中了”。 7.既然必须诉诸武力,妥协派又有话说了,他们的观点是什么?作者是如何批驳的? 答案 妥协派的观点是:我们的力量太单薄了,不能与如此强大凶猛的敌人抗衡。 作者分三层进行批驳:第一,力量并非指日可待,等待的结果只会是束手就擒;第二,讲“我们”可进行战斗的条件:利用自然条件、武装民众、号召朋友为“我们”而战;第三,战争不可避免,我们别无选择。 8.第5自然段作为这篇演讲的结束语,讲了几层意思?对于这篇成功的演讲,你能从第5自然段中获得哪些启发? 答案 讲了三层意思:第一层,回避现实是毫无用处的,因为战争已经开始;第二层,对于战争已经开始的现实,不能再袖手旁观,而要不惜牺牲生命去投入战斗;第三层,表明自己的坚决态度——“不自由,毋宁死!” 首先,针对性很强。亨利再次申明“回避现实是毫无用处的”,是针对沉迷于和平幻觉之中的部分人提出的和解言论来谈的,演讲具有现实意义。其次,富有感染力。作者用一连串的问句表明了“袖手旁观”的结果只能是“戴锁链、受奴役”,

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