北京市义务教育课程改革实验教材.ppt

第七单元： 27卖木雕的少年（第一课时) 教学目标 1.在理解课文内容的基础上,揣摩课文的叙述顺序。 2.分角色朗读课文。 3.体会卖木雕少年的质朴善良，感受非洲人民对中国人 民的友谊。 第七单元： 27卖木雕的少年(第一课时) 教学重点 通过多种形式的读，体会卖木雕少年的质朴善良,分角色朗读课文。 教学难点 感谢非洲人民对中国人民的友谊。 第七单元： 27卖木雕的少年(第一课时) 教学建议 1.帮助学生理清课文顺序。可启发学生思考： 课文是围绕什么内容叙述的？ 围绕木雕的买卖是怎样展开的？ 想买木雕（1—2）----选木雕（3）----放弃买木雕（4—9）----送木雕（10—14） 第七单元： 27卖木雕的少年(第一课时) 2.在理解文中的重点词语上下功夫。 3.引导学生感受非洲人民对中国人民的友谊,理解“中国人是我们的朋友”时，可采用以下方法： （1）介绍背景。 学生在阅读中会出现疑问：在世界各地的游客中，少年为什么会那么熟悉中国人？为什么单单说“中国人是我们的朋友”呢？这与课文的写作背景有关。在教学中可适时结合课外查找的资料解疑。 第七单元： 27卖木雕的少年(第一课时) 作者游览的非洲国家是赞比亚，莫西奥图尼亚大瀑布位于赞比亚境内，中国曾经在20世纪70年代援助建设了坦赞铁路，中国人民的无私援助给非洲人民留下了良好印象，深入人心。 （2）师生对话，深入理解。 第七单元： 27卖木雕的少年(第二课时) 教学目标 1．复习巩固本课生字新词。 2．积累成语。 3．分角色朗读课文。 4．交流资料。 第七单元： 27卖木雕的少年(第二课时) 教学重点 1.复习巩固本课生字新词。 2.积累成语。 教学难点 进一步体会卖木雕少年的质朴善良，感受非洲人民对中国人民的友谊。 第七单元： 27卖木雕的少年(第二课时) 教学建议 1.通过多种形式复习巩固生字新词，使学生学会运用 熟字加一部分识字 偏旁表义识字 指导难字书写 　2.重视积累成语。 本课四字成语较多，不但要注意让学生熟记积累，还可以让学生练习使用。 可采用以下步骤： 第七单元： 27卖木雕的少年(第二课时) 教学建议 （1）找成语。仿照例词找成语，摘抄下来，查成语词典进行验证。 （2）了解意思。结合上下文、出示图片理解、查成语词典等方法。 （3）运用词语。可设计填空方式，学生试着运用。 第七单元： 28*想别人没想到的 教学目标 1.认读4个字。 2.默读课文。了解课文主要内容，理解小徒弟的画为 什么能得到画师的称赞。 3.在讨论中，感受并学习小徒弟“想别人没想到的” 的思维方法。 第七单元： 28*想别人没想到的 教学重点 理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 教学难点 理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 课时安排 1 课时 第七单元： 28*想别人没想到的 教学建议 1.创设情境，导入课文。 可从类似的民间故事入手，或营造一个相同或类似的问题情境，以启发学生的思考，激发学生的学习兴趣。 第七单元： 28*想别人没想到的 2. 放手让学生独立阅读、思考，把课文读懂。 小徒弟 二徒弟 大徒弟 体会 画师评画 画了什么 徒弟 第七单元： 28*想别人没想到的 3.在理解课文的基础上，引导学生展开讨论，畅谈读 了这个故事受到的启发，培养学生的创新意识。 （1）举“想别人没想到的”例子。（曹冲称象、司马 光砸缸、爱迪生救妈妈的故事） （2）列举生活中的例子。 （3）从课文的学习中拓展开去，从生活实际中提出一 些问题，启发学生提出改进或解决的办法。 语文实践活动7 课时安排： 第一课时：字词积累运用。（一、二、三题） 第二课时：句段训练。（四、五题） 第三课时：口语交际——介绍生活中的小窍门。 第四课时：习作讲评。 语文实践活动7 一、记字方法练习。 训练目的 1、复习本单元学过的生字。 2、体会温故知新是识字的好方法。 3、渗透汉字的同音特点，激发识字的兴趣。 语文实践活动7 1.放手让学生独立完成。 2. 拓展练习： （1）给字加一部分组字。 （2）给字换一部分组字。 （3）给字去一部分组字。 教学建议 　　二