《再别康桥》优秀课件.ppt

湖南宁远一中高一 2011年8月27日 写作背景介绍： 1920年,徐志摩远渡重洋,从美国到英国就读于伦敦剑桥大学,他以一个特别生的资格,随意选科听课,在这里，徐志摩崇尚追求自由的灵魂得到了释放：他曾在日出之时泛舟康河，呼吸来自大自然第一缕新鲜清幽的空气；也曾无数次伫立在剑桥皇家学院的一角，跟随大师的思想进行知识的远航；夜晚时分，年轻的诗人随着夜莺的歌声，不知吟诵出了多少美丽的诗篇。也是在这里，徐志摩邂逅了被他视为知己的民国才女——林徽因，收获了一段至真至纯的爱情。1928年他重到英国，在他再次要离开伦敦前夕，在一个美丽的黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。 注：／表示时间停顿较短；∥表示时间停顿略长；⌒表示语气延长；～表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；_表示是重音 轻轻的∥我走了，　　　正如我 ／ 轻轻的来△；　　我轻轻的 ／ 招手，　　　作别∥西天的 /云彩△ 　 　那河畔的 ／ 金柳，　　　是∥夕阳～ ／ 中的新娘△ ；　　波光里的 ／ 艳影，　　　在我的心头 ／ 荡漾△。 软泥 ／ 上的 ／ 青荇，　　　油油的 ／ 在水底招摇△；　　在康河的柔波 ／ 里，　　　我甘心∥做一条 ／ 水草△ ！ 　　 那 ／ 榆阴下的 ／ 一潭，　　　不是清泉，是天上虹△；　　揉碎在 ／ 浮藻间，　　　沉淀着～∥彩虹⌒似的梦△。 　　 寻梦⌒？撑一支 ／ 长篙，　　　向 ／ 青草更青处 ／ 漫溯；　　满载∥一船星辉，　　　在 ／ 星辉斑斓里 ／ 放歌 。 但～∥我不能放歌，　　　悄悄～∥是别离的笙箫△；　　夏虫 ／ 也为我/沉默，　　　沉默～∥是 ／ 今晚的康桥△！ 　　 悄悄的～ ／ 我走了，　　　正如我～ ／ 悄悄的来△；　　我挥一挥 ／ 衣袖⌒，　　　不带走 ／ 一片～∥云彩△。 1、挥手作别云彩图 2、河畔金柳倒影图 3、青草水底招摇图 4、榆阴浮藻清潭图 5、撑篙漫溯寻梦图 6、黄昏夏虫沉默图 7、招手惜别云彩图 品味语言 连用三个“轻轻的”，有什么好处？ 实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，轻缓、犹豫、彷徨、迟疑、留恋，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。” 透露了对康桥依依不舍的淡淡忧愁 ，并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下哀而不伤抒情的基调。 “软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇”句中“油油的”“招摇”两个词有什么好处？ 但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥! 诗歌的首尾两小节语意很相似，节奏相同，构成回环呼应的结构，但是同中有异，这样处理有怎样的表达效果？ 内容上：首尾呼应，都表达与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻的感情。但同中有异第一节，紧扣住一个“再别”，首节以“轻轻的”三字重复三次，显示出只身来到和“作别”时的怅惘、徘徊、犹疑、留恋的复杂情态；第七节在结构上与第一节呼应，收束全诗，虽节奏相同，但是诗句的融入了更多的不得不离开的哀愁。 首节以“作别”概括全诗的内容，而两个叠音词的运用，既定下抒情的基调，又因音节轻盈优美，形成轻盈跳跃的节奏，衬托出了诗人缓步飘然而去的形象。 末节的“悄悄“与前文的“轻轻”照应，而表意略有不同。“轻轻”强调动作的轻盈，“悄悄”既写出了离去时的一丝孤寂，同时也写出了不愿惊动母校的赤子情怀，让人惆怅不已。 形式上：首尾两节语意相似，节奏相同，在客观上强调了诗歌的抒情性，一唱三叹，反复回旋，强化了诗人心中的康桥恋恋不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感的情绪萦绕不散，使得诗人的情感形成了一个统一的圆环。 对比研究：对比古往今来描写离别的诗词，看看《再别康桥》和其他描写离别的作品有何不同。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。……多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节？ 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 在“入梦”（第一节）和“别梦”（第七节）部分中，分别找出一个词语来表达作者面对离别时的态度。 “轻轻”和“悄悄”。 这两个词语由动作上的轻缓来映衬内心的沉静。也就是面对离别和无奈，作者选择的是平静接受，淡然面对。 不同之处 这首诗同样是写离别之情，却是用梦的飘逸和洒脱来掩盖了一种离愁别绪。在诗歌飘逸、静谧、唯美的背后，隐含着作者的一种人生态度：以静默去应对离别，以淡然去应对坎坷。 2、音乐美（语言），韵律和谐 节奏