北师大语文八下《芙蕖》课件实用.ppt

迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继， 自夏徂秋，此则在花为分内之事， 在人为应得之资者也。 及花之既谢，亦可告无罪于主人矣； 乃复蒂下生蓬，蓬中结实， 亭亭独立，犹似未开之花， 与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。 此皆言其可目者也。 1阅读课文找出每段的中心句 2那句最能概括作者酷爱芙蕖的原因 课文那一段总结全文？这一段的哪一句各照应2-5段那些方面？ 文章是怎样层次井然地述说芙蕖的？ 霜中败叶，零落难堪， 似成弃物矣。 乃摘而藏之，又备经年裹物之用 目 口 鼻 用 1可目、可鼻、可口、可用四个方面 详写哪一个? 2、第二、三、四、五段位置能换吗？ 是什么顺序？ 6总结全文，将上述“可人”之四项，归为“适耳目之观”与“备家常之用”两类，与开头既有呼应，又略有变化，并以“种植之利有大于此者乎？”这一反问句式，有力地点出题旨，水到渠成地引出作者对芙蕖的酷爱之意 可目（详） 可鼻（略） 可口（略） 可用（略） 适耳目之观 备家常之用 芙蕖可人 比较《芙蕖》在立意和表现手法上与《爱莲说》又有何不同呢？ 1.文体不同。《爱莲说》是托物言志的小品散文。《芙蕖》为写实性的说明文。 2.内容不同。《爱莲说》重在抒发自己的情感、志向；略写 莲的外观，侧重写莲的神韵；《芙蕖》重在写芙蕖本身； 从叶、茎、花、果、观赏、实用、外观、神韵，并且从出生到 凋谢，几乎是全方位、全过程地进行述说。 3.爱的重点不同。《爱莲说》是爱自己所向往的莲花般的君子。 《芙蕖》爱芙蕖本身。 4.创造特色不同。《爱莲说》以君子形象赋予莲花，“出淤泥 而不染”名句使该文成为千古名文。《芙蕖》以可人、可目、 可鼻、可口等对莲花的审美价值和实用价值的概括，使该文 成为传世佳作。 《芙蕖》有独创性 采取了总——分——总的结构，内部结构条理清晰，以“可人”提纲挈领，一次写了芙蕖的可目、可鼻、可口、可用可赞、可叹，因而使文章层次井然。 最后一段，为余论，一方面面呼应开头，重述自己爱莲如命的情感；另一方面申诉偏偏命运不济，感叹自己无力养护心爱之物。因此，余论可称为“可叹” 课外拓展 与莲相关的诗文知多少？ 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。 ——周敦颐《爱莲说》 * * 芙 蕖 李渔：清代戏曲理论家、创作家。 原名仙侣，字谪凡，号天徒，后 改名为渔，又号笠翁。人称“东方 莎士比亚”。代表作有《闲情偶寄》 《笠翁十种曲》。 读准下列字音： 倚 葩 颦 迨 菡萏 馥 徂 谱 菅 芙蕖 妍 蒂 擎 颊 袅娜 yǐ pā pín dài hàn dàn fù cú pǔ jiān fú qú yán dì qíng jiá niǎonuó 非故／效颦于茂叔／而袭成说／于前人也。 前此后此／皆属／过而不问／之秋矣。 避暑／而暑／为之退,纳凉／而凉／逐之生。 则／蓬实与藕／皆并列盘餐／而互芬齿颊／者也。 殆所谓/不善养生/而草菅其命/者哉。 要求：读准字音、根据文意正确断句。 断句举例： ①以芙蕖之可人 （） ②其事不一而足 （） ③请备述之（） ④又备经年裹物之用（） ⑤是芙蕖也者（） ⑥无一物一丝不备家常之用者也（） ⑦植数茎以塞责 （） ⑧又时病其漏（） ⑨ 殆所谓不善养生而草菅其命者哉 （） 请准确掌握下列字词的意思 ①以芙蕖之可人 （适合人的心意，讨人喜欢。） ②其事不一而足 （原指不是一事一物可以满足， 后来意为不止一种或一次，而是很多。） ③请备述之（全部。） ④又备经年裹物之用（长年，整年。） ⑤是芙蕖也者（是：指示代词，承上起连接作用，可译为“这样看来”。也者：语气词连用，起强调主语的作用。） ⑥无一物一丝不备家常之用者也（具备。） ⑦植数茎以塞责 （对自己应负的责任敷衍了事。） ⑧又时病其漏（以……为苦恼。） ⑨ 殆所谓不善养生而草菅其命者哉 （殆：大概。草菅其命：把它(芙蕖)的生命看得象野草一样，随便处置。） 请准确掌握下列字词的意思 解释下列划线词语的意思。 之 1、以芙蕖之可人