《雨巷》课件（54页）.ppt

知识链接---关于作者: 第二板块 合作学习板块 合作探究一：诗歌意象有哪些？ 意象情感： 合作探究二：分析诗歌形象？ 合作探究三：分析诗歌的主题？ 第三板块 拓展探究板块 拓展探究一： 散文朗读 歌曲欣赏 丁香先生 诗中的“我”在寂寞的雨巷中“彷徨”。希望逢着一个丁香一样的颜色丁香一样的芬芳又带着淡淡忧愁的姑娘，这个姑娘仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同时又希望自已也能找到出路，但是连这最后一点希望也消失了。“消散了她……眼光”，而“我”仍旧彷徨在这雨巷，仍旧希望飘过一个丁香一般的结着愁怨的姑娘”。诗人将丁香一般的姑娘，写得那般清雅凄美，飘渺，哀怨。表现了诗人对理想，人生和美好事物的追求。也表现了理想幻灭后空虚和伤感的心境。 诗人把美好生活摩拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，像梦一般美，又像梦一般远去。 《雨巷》是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱 本诗主题： 诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。 时间: 地点: 情景: 道具: 故事: 人物: 丁香姑娘 美丽 忧郁 哀怨 凄婉 丁香先生 我喜欢你彷徨中的美丽, 我铭记你遗憾时的忧伤 尽情地抒发着自己的伤感忧愁和迷惘 暮春 凄婉 伤感 小巷 悠长 幽深 寂静 颓圮 细雨 空蒙 迷离 油纸伞 复古 怀旧 神秘 我在雨巷想逢着一个丁香姑娘 主题: 作者用雨巷、丁香、丁香姑娘等典型的意象，准确的传达出了“忧伤”这种典型情绪。那为什么戴望舒这么忧伤呢？ 忧伤 ？ 1、失恋的痛苦： 在爱情上，戴望舒第一次的恋爱在1927年，他爱恋着同学施蜇存的妹妹，后来恋爱失败了，戴望舒十分痛苦。? 2、现实的黑暗 《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。 “四，一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。 本诗鲜明地体现了戴望舒早期诗歌的创作特色。 1、它采用了象征手法：丁香一样的姑娘 丁香姑娘的美丽高洁——美好的理想和愿望 丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现 丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭 拓展探究二表现手法： 2、优美的音乐旋律。 全诗回荡着一种深沉的舒缓悠扬的旋律。正如叶圣陶所说，《雨巷》是“替新诗的音节开了一个新的纪元”。 ①诗行的顿数基本为三顿 加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果 ②单字顿都设置在诗的首行 一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。 ③复沓句式的妙用 第三节:“象我一样”“象我一样地”.第四节:“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”.这些连贯的上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势—强调—飞跃的递进效果。 复沓也表现在《雨巷》首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。 ④词的重叠运用 有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”; 有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”; 有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。 词的重叠把时值相同的停顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。 5压韵的位置错综变化 课堂练习： * 西沱中学 王凤鸣 1、通过意象把握意境。 2、体会“丁香姑娘”的象征意义。 学习目标 要求：（时间：10分钟） 1、了解作者、时代背景。 2、朗读课文、字词过关。 3、不懂的问题请作上标注。 第一板块：自主学习板块 祝同学们 在自主学习中阔步前行 自主学习检测：1、作者简介。 2、文体特点。 3、字词过关。 戴望舒（1905——1950），浙江杭州人。现代派象征主义诗人。1924年考入上海大学文学系，1925年转入复旦