《紫藤萝瀑布》参考课件2001.ppt

紫 藤 萝 树 紫藤：豆科，别名葛花、藤萝树、招豆藤。花序大而下垂，花色清丽淡雅，藤条长而自然弯曲，易造型。花为蓝紫色或淡紫色树皮纤维可供织物，种子炒熟放入酒中，可让酒不致腐败。 璞 pú 紫藤萝瀑布 宗 璞 学习目标： ⑴朗读课文，感知整体内容。 ⑵品析好词佳句，体会作者感情变化。 ⑶领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。 1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。其小说《弦上的梦》、《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖; 另外创作了大量的游记、散文。 1981年出版了《宗璞小说散文选》。其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，其文章清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 宗 璞 一、给下列词语注音： 嚷（ ） 穗（ ） 舱（ ） 绽（ ） 凑（ ） 酿（ ） 迸（ ）溅 挑（ ）逗 伫（ ）立 伶仃（ ） 盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ） rāng suì cāng zhàn còu niàng bèng tiǎo zhù língdīng qiú jīn 二、解释下列词语： 发端： 伫立： 凝望： 伶仃： 仙露琼浆： 蜂围蝶阵： 盘虬卧龙： 开始，起头。 长时间地站立。 目不转睛地看。 孤独，没有依靠。 比喻美酒。 这里形容数量的多。 形容树木枝干十分弯曲的样子，给人十分有力量的感觉。 听读、朗读课文初步感知文章内容，完成以下任务： 1、用三个“___花”的句式给文章划分段落层次。 2、分析面对紫藤萝花，作者的情感有什么变化？并分析前后变化的原因？ 1、划分层次： 看 花—— 忆 花 —— 悟 花 （1-6）-（7-9)-（10-11) 2、感情变化： 焦虑悲痛 宁静喜悦 振作向前 写作背景简介 宗璞一家，在“文化大革命”中受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。 这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝），徘徊于庭中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 文章提到“十多年前”的一大株紫藤萝被拆掉花架，改种果树，理由是“花和生活腐化有什么必然联系”。文革十年，极左论调泛滥，直到粉碎“四人帮”，神州大地才重发生机。联系背景，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是国家十几年命运的写照和象征。作者亲历十年浩劫，看到这样充满生机的社会自然有感而发。 1、作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的？ 默读课文，整体感知 2、面对紫藤萝瀑布，作者对生命会有怎样的感悟呢？ 3.文章是怎样描绘紫藤萝的？ （从文章中找出有关语句，并从修辞方法 及表达作用上去分析） 1、“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 品工笔写景之妙句： 用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。 写法小结： 本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法叫做“托物言志”。 观察下面两幅图片，思考： 从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种写作手法，有何作用？ 文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么? “停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。