《酝酿中的变革》教学课件.ppt

一、选择题 1．右图是19世纪末法国发行的一张明信片，它形象地反映出当时(　　) A．国际局势的日趋紧张 B．列强对中国的瓜分和争夺 C．中国清政府的腐朽无能 D．清政府的财政被列强控制 【解析】　本题考查学生的分析、理解能力。明信片中图画的内容是列强将一张写有中国字样的圆饼分割，这是19世纪末帝国主义瓜分中国的真实写照。 【答案】　B 2．19世纪四五十年代，林则徐、魏源提出了“师夷长技以制夷”的思想，这一新思想的基本特征之一是(　　) A．从经书中寻章摘句 B．远离社会现实 C．主张重新认识世界 D．力主变革“祖宗之法” 【解析】　19世纪四五十年代新思想的主要内容是向西方学习，可排除A、B两项。新思想的倡导者主张学习西方，但由于受时代和阶级的局限，不可能主张变革“祖宗之法”。林则徐、魏源等人的思想启迪着人们去重新认识世界，探索救国之路。 【答案】　C 3．19世纪末，严复翻译《天演论》，将进化论引入中国，在当时的知识界广为流传，产生了巨大的社会冲击波。这是由于进化论的思想适应了哪些社会思潮(　　) ①中体西用　②维新变法　③救亡图存　④民主与科学 A．①②　　　　 B．②③ C．③④ D．①③ 【解析】　严复是维新思想家，而①④则分别反映了洋务派和新文化运动的代表人物的思想主张。 【答案】　B 4．“1895年，适逢甲午惨败，日本逼签条约，在北京应试的康有为等人联络各省官员上书光绪帝，要求拒签条约，变法图强，史称‘公车上书’。”文中错误的表述是 (　　) A．领导人　　 B．时间　　 C．参加者　　 D．地点 【解析】　公车上书中康有为联络的是在京应试的各省举人，不是各省官员，故C项说法错误。A、B、D三项都符合史实。 【答案】　C 二、非选择题 5．(2013·长沙高二检测)阅读下列材料： 材料一　常州学派的健将刘逢禄认为《左氏春秋》中的义法、凡例皆出自刘歆伪造，他说：“余年十二读《左氏春秋》，疑其书法是非多失大义。” ——《常州学派史学思想研究》 材料二　(刘歆阐释《左氏春秋》)“以其非博之学，欲夺孔子之经，而自立新说以惑天下。”“布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。” ——康有为《新学伪经考》《孔子改制考》 材料三　康有为隐以改复原教之路得自命……作《伪经考》。其貌似孔也，其心则夷也。 ——叶德辉《叶吏部与刘先端黄郁文两生书》 请回答： (1)据材料一、二，指出康有为与刘逢禄观点的异同之处。 (2)谈谈你对材料三中叶德辉观点的认识。 【解析】　第(1)问考查的是对康有为与刘逢禄观点的异同之处的理解。根据材料一、二提供的信息和所学史实加以概括。第(2)问考查的是对叶德辉观点的认识和理解。作者看出了康有为思想的实质；但倾向于对康有为的批判，坚持夷夏之辨，态度较为保守，反对变法。 【答案】　(1)同：两者都怀疑《左氏春秋》的真实性。 异：刘逢禄多从学术角度考虑；康有为则为其变法提供理论依据。 (2)有道理。叶德辉看出了康有为思想的实质；但作者倾向于对康有为的批判，坚持夷夏之辨，态度较为保守；反对变法。 课时作业 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 人民版历史选修一 历史上重大改革回眸 退出 1．这幅图反映了19世纪末的中国出现了什么问题？假如你是生活在19世纪末的一位热血青年，面对甲午中日战争的惨败和日本的崛起，你会想到该怎样去拯救我们的民族呢？ 2．学生思考回答。 3．教师引导。 4．一千多名举人参加的“公车上书”，使京师哗然，国人震惊，揭开了维新变法运动的序幕。南北呼应的舆论宣传，使要求民权，发展资本主义的维新思想广泛传播。康梁等人为挽救民族危亡，实现维新图强的政治抱负四处奔走，百折不挠。随着维新变法运动在全国的迅速开展，康、梁的“上层路线”也终于感动了深居“大内”的光绪帝，变法即将成为现实。下面我们来学习1898年那不寻常的一段历史。 ●教法案例 1．“大势所趋”一目，教学中要抓准两个要点：①19世纪末的国际局势说明发展资本主义已经是大势所趋；教师展示图片材料，引导学生结合课本从经济、政治两个方面分析19世纪中期的世界历史的发展趋势。②19世纪末的中国，已经具备了推行维新变法运动的基础；教师展示图片材料，引导学生结合课本从社会基础、经济基础、阶级基础三个方面分析。 2．“新思想的演进”一目，教学中要抓准四个要点：①近代以来新思想的发展；展示材料，引导学生结合图片分析近代以来维新思想的起源、代表及特点。②早期的资产阶级维新思想脱胎于洋务运动；③维新思想的进一步发展；展示材料，要求学生看书，进行连线填空。④维新派与顽固派的论战。引导学生阅读教材了解论战的内容、性质和意义。 3．“士人干政”一目，教学中要抓准两个要点：①公车上书