2017年全国卷高考考试大纲修订分析-生物.docx

2017年全国卷高考考试大纲修订分析---生物 生物：能力立意 学以致用 　 　　一、应对策略 　　2017年高考考试大纲修订中对于生物的修订有两点： 　　其一为对能力要求的一些表述进行了调整。例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题”。这就要求考生在日常学习时关注当代生物科学的重大发现和研究成果，思考与高中阶段所学知识的联系，用所学知识和生物语言尝试探究和解释这些成就和热点问题。 　　其二为选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术(含PCR)”。选修3的调整体现了现代生物科技常用技术的考查，考生在复习时要结合必修二中遗传的分子基础所学知识掌握PCR的原理。 　　二、备考建议 　　考纲的修订体现了命题的趋势——考查知识的应用能力。 　　考生在复习时，首先要将基础知识扎实掌握，通过课上学习、课下整理、基础练习、重复记忆、思考知识联系、构建知识体系等过程，将知识基础稳固。 　　其次，在夯实基础的前提下，通过提高练习加强对知识的理解和应用能力。 　　第三，通过对创新题型的练习，培养信息获取能力、分析能力、实验设计的能力及知识联系和应用的能力。 　　第四，关注现代生物科学研究成果和热点问题，勤于思考和探索，学以致用。 　　第五，善于总结。总结考点、题型、解题思路和答题方法，对于更好的理解高考的命题特点及考查方式有重要的意义。 　　第六，规范答题。答题是否规范不仅体现了知识的掌握程度，也体现了知识的应用能力。 附 2017年全国新课标高考生物考试大纲 Ⅰ.考试性质　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。 高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。Ⅱ.考试内容　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。　　生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。　　一、考试的能力与要求1.理解能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。(3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。2.实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。3.获取信息的能力(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。4.综合运用能力　　理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。　　二、考试范围与要求　　生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。生物知识内容表（一）必考部分 知识内容要求1-1 细胞的分子组成（1）蛋白质、核酸的结构和功能 （2）糖类、脂质的种类和作用 （3）水和无机盐的作用。Ⅱ Ⅱ Ⅰ1-2 细胞的结构（1）细胞学说的建立过程 （2）多种多样的细胞 （3）细胞膜系统的结构和功能 （4）主要细胞器的结构和功能 （5）细胞核的结构和功能Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ1-3 细胞的代谢（1）物质出入细胞的方式