《桃花心木》“五自二善”课堂备课教案.doc

上强小学“五自二善”式课堂备课 课题 3、桃花心木 课时 第1课时 任课教师与班级 姚丽萍 602 教学目标 （含教学重难点） 教学目标： 1．学会本课6个生字，正确读写和下面词语“空地、散步、模仿、养分、语重心长、插秧、枯萎、膝盖、锻炼、莫名其妙”。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．了解种树人种树的方法和目的。 重点难点： 让学生了解种树人种树的方法和目的。 教学准备 关于桃花心木的资料；通过资料了解林清玄。 “五自二善”式课堂教学流程 教师活动预设 学生活动预设 “五自二善”理念分析 一、导入新课，介绍作者，初知作品特点 1、今天我们学习台湾著名作家林清玄的一篇优美的散文《桃花心木》，请大家齐读课题。 2、你了解本文作者林清玄吗？教师出示林清玄的介绍。（林清玄，当代作家，台湾高雄人。他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。） 二、检查预习，了解桃花心木 1、问：桃花心木给你留下了怎样的印象呢？课前老师已经让你们预习了课文，来说一说。 2、教师出示长大成才的桃花心木的图片，及时补充介绍：桃花心木，一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，树高可达20多米；它的木材是世界名贵木材之一，色泽美丽，能抗虫咬，适合制作车、船、家具，用作绿化环境也非常好，它的种子榨出的油还能供工业使用。 教师总结：它是如何长成挺拔笔直的参天大树呢，今天我们就来一探个究竟。 二、初读课文，检查字词 1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2、检查字词读音，及时正音。 空地、散步、模仿、养分、语重心长、插秧、枯萎、膝盖、锻炼、莫名其妙 3、重点书写“锻炼”、“膝” 三、再读课文，整体感知 默读课文，思考：课文讲了什么？完成填空。 乡下老家旁的空地种着（ 桃花心木 ），种树人（ 不规律 ）地给树苗浇水，使我感到（ 很奇怪 ），经过和种树人的一番交谈，解开了我心中的疑团，并由种树联想到（ 做人 ），感悟到人生的道理。 四、读4-10自然段，了解种树人如何种树 1、在林清玄的记忆中，桃花心木是一种特别的树，它树形优美，高大而笔直，可当看到它的树苗却仅及膝盖时，林清玄和我们一样也“有点难以相信自己的眼睛”。默读课文第4到第10自然段，思考：及膝的树苗如何长成参天大树？种树人是怎样种树的呢？用“——” 画出种树人种树的语句并用自己的话简单概括种法。 2、指名学生汇报交流，种树人的做法 3、师提问：种树人的做法让你感到…… 板书：奇怪 4、指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动，指名读。 5、用奇怪的语气齐读种树人的种法 过渡：面对种树人奇怪的举动，你有什么疑问？（指名答） 让我们带着问题一起去找找答案吧。 五、读第12-13自然段，体会种树人种树的目的。 1、现在请你来做一回种树人，仔细读课文12、13自然段，然后回答一下，种树人到底为什么这样做呢？ 出示： 种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。” 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 2、种树人这样做的目的是什么呢？ 3、那么，这样做的好处是什么呢？不这样做又会…… 4、原来，种树人这样种树自有他的一番道理，因此，他在说这番话时又是怎么说的呢？ 5、“语重心长”的意思明白吗？指导朗读种树人说的话，读出“语重心长”, 在读中感受领悟种树人话语中蕴含的哲理。 六、总结 种树人的一番话，解答了我们的疑惑，使我非常感动，也让我明白了一个人生道理，是什么呢？ 我们下节课再学习。 学生齐读课题 学生认真观看屏幕出示的林清玄的介绍，了解本文的作者、写作特色、代表作 指名回答，说一说文中描写桃花心木的语句：桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。 齐读文中的描写桃花心木的这句话 欣赏教师出示的桃花心木的照片，认识桃花心木这种植物 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子 指名朗读词语，注意多音字 学生看教师书写“膝” 学生回答如何记住“锻炼”二字（可找形近字的方法：缎、练） 默读课文，思考：课文讲了什么