手拉手，找朋友.doc

主备教师 梁洁瑶 授课班级 105 备课 老师 苏正辉 课 题 手拉手?找朋友 重点难点 重点：认识各种美术材料用具。 难点：了解材质在绘画中的表现力。。 教学用具 水彩笔民、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸 教 学 内 容 一、创设情境（运用课件展示，先整体后局部） 1、 欣赏现代画家 凡高 《星夜》 2、欣赏现代画家 米罗 《日出时的女人与鸟》 3、欣赏现代画家 蒙德里安 《百老汇爵士乐》、 4、欣赏现代画家 毕加索 《格而尼卡》 师：这些画和我们平常看到的画有什么不一样？你们喜欢吗？为什么？ 生：（目的是视觉的感官刺激） 二、发现新方法 1、欣赏一幅小朋友的儿童画。 师：这幅画里有什么？他的绘画方法和前面我们看到的画一样吗？在这位小画家的画里我们看到了什么？（目的是让学生发现画面中的点、线、面、色） 2、出示一幅 米罗的作品《日出时的女人与鸟》 师：这幅画里有“点、线、面、色”吗？引导学生找出画中的 “点”、“线”、“面（色）”。 提出问题：是不是每一幅画都要出现“点、线、面、色”吗？》 3、出示三幅以“点”来构成的画 修拉《桥》西涅克《树》 凡高 《星空》要求先整体后局部欣赏。（目的是让学生明白用点是可一组成画面的。） 提出问题：用“点”可以构成一幅画，那么以“线”或以“面、色”能不能也可以这样呢？ 4、欣赏不同表风格的绘画作品。 让学生明白用“点、线、面（色）”来画画是一种绘画的表现形式，它们是画面构成的三种不一样的好伙伴。大家要用心去体会它们。 5、教师分别介绍“点、线、面（色）的不同作用。 “点”就象是一个小朋友；“线”就象是一小部分小朋友排成了一队；“面（色）”就象是一大群穿一样颜色的衣服的小朋友密密麻麻的站在一起。画面中的点线面该怎样来安排是画家自己决定的。 再次欣赏前三位画家的作品。 欣赏儿童画。 三、表现 今天我们认识了绘画中的三种朋友，下面请大家一起尝试一下用“点、线、面（色）”来画一幅画。 评价 课后反思 关注了学生对绘画工具的认识，注重了点线面的感性认识，让学生对材料与作品间能接上轨，鼓励学生寻找身边的材料，表现自己想要表现的内心世界。