古诗鉴赏第三讲.ppt

(2)诗的第三、四句运用了什么修辞手法，构思上有何特点，请作简要分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】　本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。在古代诗歌中， “柳”总与“离别”有关，而诗人在这里不落窠臼，用拟人的修辞手法， 把“柳”与“不别”搭在一起，请求柳树系住垂钓的扁舟，使“我”从此 不别故乡。 【答案】　诗的第三、四句运用了拟人的修辞手法。诗人请求柳树系住 垂钓的扁舟，使“我”从此“不别”故乡。在古代诗歌中，“柳”总与“离 别”有关，而诗人在这里不落窠臼，把“柳”与“不别”搭在一起，构思巧 妙，立意高超。 ◎题组三　表现手法 5．(2012年烟台调研)阅读下面这首唐诗，回答问题。 灞上秋居 马　戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身？ (1)诗歌颔联描写了一幅怎样的画面？表现了作者怎样的思想感情？ __________________________________________________________ (2)本诗的五、六两句运用了什么表现手法？试具体分析。 __________________________________________________________ 【解析】　此诗纯写闭门寂寞之感。首联写撩人愁思的秋风秋雨直到 傍晚才停歇，在暮霭沉沉的天际，接连不断的雁群自北向南急急飞过。颔 联写风雨中片片黄叶从树上飘落下来，而寄居在孤寺中的一位旅客正独对 孤灯，默默地出神。颈联写夜阑人静，连秋虫都已停止了歌唱，只有露珠 滴落在枯叶上的响声，一滴接着一滴，虽很微弱，却很清晰。诗人孑然一 身，孤单无助，与野僧为邻。最后两句直接说出诗人的感慨：在灞上已寄 居多时，一直没有找到进身之阶。这里率真地道出了诗人怀才不遇的苦境 和进身希望的渺茫。(1)此题考查鉴赏诗歌的形象及作者的思想感情的能力。 解答第一问，首先要找出颔联中描写的意象“落叶”、“他乡树”、“寒 灯”、“独夜人”等；其次要分析这些意象的共同特征，从而概括出画面 “凄凉冷清”的特点。解答第二问，关键是要认真分析颔联中的关键词语， 如“落叶”、“他乡”、“寒”“独”等，从而概括出作者羁留异地的酸 楚的思乡之情和孤独寂寞之感。(2)此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 解答此题，一要准确判定此诗五、六句运用的表达技巧是衬托；二要认真 分析诗句是怎样运用衬托手法的，即第五句以动衬静，第六句以有衬无； 三要分析诗句运用衬托的作用，即第五句反衬环境的寂静，表现作者的思 潮起伏，长夜无眠，第六句衬托诗人处境的孤单和心境的孤独。 【答案】　(1)描写了一幅凄凉冷清的画面：秋雨之后，黄叶片片飘落； 寒意阵阵，寄居孤寺的旅人独对孤灯。表达了作者羁留异地的酸楚的思乡之 情和孤独寂寞之感。 (2)衬托(反衬)的手法。第五句以动衬静，以露珠滴落在枯叶上的响声反衬出 环境的寂静，更加细致地写出了作者思潮起伏、长夜无眠的情状；第六句以 有衬无，以一个绝迹尘世的僧人邻居衬托自己的孤单无依，更加突出了诗人 处境的孤单和心情的孤独。 6．(2012年合肥二检)阅读下面这首诗，完成下面的问题。 燕子矶【注】 施闰章 绝壁寒云外，孤亭落照间。 六朝流水急，终古白鸥闲。 树暗江城雨，天青吴楚山。 矶头谁把钓，向夕未知还。 【注】　燕子矶：在南京市北郊观音门外观音山上，濒临长江， 三面凌空，形似燕子展翅欲飞。 (1)这首诗的颔联运用了哪些表现手法？请具体说明。 ___________________________________________________________ (2)结合全诗简要分析钓者的形象及其寄寓的思想感情。 ___________________________________________________________ 【解析】　这是一首“咏古诗”。首联将陡峭的岩壁、缥缈的阴云、孤亭一 一呈现，衬托出燕子矶的奇绝，但因有阳光的照射便在凛冽中给人带来一丝暖意。 颔联和颈联分别采用了对比和衬托的手法描写景物，尾联是“点睛”之笔，也是本 诗诗眼所在，“矶头谁把钓，向夕未知还”，悠闲的垂钓老者的形象一出，整首诗 变得灵