王蒙蒙《秋天到了》教学设计与案例分析.doc

《秋天到了》 教学设计和案例分析 教学目标： 1.认识本课13个生字。 2.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能够找到秋天的景物有哪些，并在寻找景色变化的过程中，积累词语。 4.知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。 教学重点： 1.认识本课13个生字，会用看图的方法理解词语的意思。 2.认识自然段，能够有感情地朗读课文。 教学难点： 1.能够找到秋天的变化，知道秋天是个美丽的季节，从而更加喜欢秋天。 2.能够找到像“一片片”这样的叠词和“白、红、黄”这样的颜色词，会用“一会儿…一会儿…”、“…了…了…了”练习说话。 3.拓展有关秋天的小短文，使学生初步学会在文中找出秋天的景物变化。 信息技术：PPT 教学流程： 一、谈话导入，引入课文。 1.同学们我们都知道一年有春夏秋冬四个季节，今天老师给大家带来了一个小短片，里面也藏着一个季节，请大家认真观看、仔细思考，猜一猜里面到底藏着一个什么季节？(出示短片) 短片中藏着哪个季节呢？你是怎么发现的？ 2.其实我们现在的季节就是秋天，有一位小朋友也和我们一样喜欢秋天，他把他观察到的景色写成了小短文，今天我们就一起到课文中去寻找秋天吧。【贴板书：秋天到了】 请同学们一起齐读课题。 二、初读课文，整体感知： 1.借助拼音快速的阅读课文，要读准字音，做到不丢字、不加字；试着标出自然段。 2.认识带拼音的生字词：课文中许多生字宝宝已经迫不及待的想和我们见面了，你认识他们吗？（出示PPT学生领读词组） 3.认识不带拼音的生字词：摘掉拼音的帽子，你还认识他们吗？（出示PPT开火车读）这些词语宝宝中有你不理解的词语吗？（用图片理解田野、丰收等词） 4.认识单个字：词语都理解了，单个的字你还会读吗？（出示生字并齐读） 5.标出自然段：生字都认识了，相信课文你一定读得更加流利了，我们走进课文，看看有几个自然段，你又是怎么知道吗？（讲解自然段） 三、精读感悟，深入体会： （一）整体把握，找出景物。 1.找3名同学来读课文，并思考课文中都写了秋天的哪些景物？ 2.自由读文，出示要求：你最喜欢哪处景物就把那一段美美地读一读，并和你的同桌说一说你为什么喜欢它? （二）学习第一段，感受叶落之美。 1.谁喜欢天气凉了、树叶黄了这一段？（贴板书天气凉了、树叶黄了）找一名同学请站起来读。孩子,你为什么喜欢这一段呢？ 2.从哪个词看出树叶多（生读第一段） 3.分析一片和一片片的用法（生齐读第一段） （三）学习第二段，感受变换之美。 1.谁喜欢大雁南飞这一自然段呢？（贴板书大雁南飞）喜欢这段的同学请站起来一起来读。你们为什么喜欢这一段呢？（大雁飞舞的样子吸引了我们） 2.知识拓展1：我们来看一段视频，相信你会找到它们不断变换队形的原因（向大雁学习团结帮助，共同战胜困难） 3.知识拓展2：像大雁这样秋天飞往南方的鸟类还有很多，你知道有哪些吗（出示PPT，介绍候鸟） 齐读第二段。 请同学们用“一会儿……一会儿”练习说话。 （四）学习第三段，感受丰收之美。 1.师：秋天不但天气、树叶、天空中出现了变化，田野里也丰收了（贴板书田野丰收）我们一起来看一看吧！（出示PPT）大家端起书，我们跟着音乐一起读。 2.表示颜色的字有哪些？（白红黄）不同颜色的词使我们的表达更丰富多彩，你在说话写句子的时候也可以用这样的好词，使你的句子更加精彩。 3.果园里的颜色也发生了变化呢！孩子们，请你选择三种水果，用这样的句式说一说。（果园里，——了，——了，——了，收获的季节到了。） 4.小结：课文从天空到田野按从上到下的顺序写出了秋天这么多的变化，秋天真是太美了！ 四、课外拓展、延伸结束。 1.出示课文《秋天的图画》，请同学们默读短文，圈出这篇文章中描写了秋天的哪些景物？ 2.学生汇报。 3.师领读，引导学生感受词语应用的美。 4.课堂小结：孩子们，你们观察的真仔细，秋天就在我们身边，她的美无处不在，希望同学们这周末和自己的父母一起去大自然中寻找一下秋天的足迹，最后就让我们一起大声的对秋天说：“我爱你，美丽的秋天！ 板书设计： 秋天到了 　　　　　　　　　　 　天气凉了 上 树叶黄了 一片片 大雁南飞 一会儿…一会儿… 下 田野丰收 白 红 黄 点评: 一、借助视频，巧妙切入，引出话题。