颜冬教学设计UnitOneMyclassroom.doc

Unit 1 My classroom (The First Period) 一、学习目标 1． 能听懂、会说：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light, 3． 能听懂并能按照指令做事情。 4． 培养学生与他人合作的精神，从而更好地发挥个人能力。 二、学情分析： 经过三年级一年的英语学习，大部分学生已经能根据字母在单词中的发音来简单拼读新单词并且掌握了一些单词学习的技巧，这降低了学习本课时新单词的难度。 四年级的学生对游戏和趣味活动有着浓厚的兴趣，教学时可以设计一些操作简单又有实际意义的趣味游戏和活动来调动他们的学习积极性，同时通过这种方式也能操练单词和句子，将知识性与趣味性融为一体。 三、学习重难点 1．重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 2．难点： （1） window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。　　 （2） 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。 四、课前准备 1、 教材相配套的教学光盘。　 2、 教师自制的单词卡，卡通大熊。　　 五、教学过程 　（一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 　　1． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon，pen等单词。 　　2． 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil box ? 　　3． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils… 　（二）呈现新课（Presentation） 　　1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? 　　2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 　　3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 　　4.情境交流。就我们身在的教室提问： 　　Whats in the classroom? 　　A blackboard, two lights, many desks and chairs… 　　当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard 或One blackboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 　　5． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 　　6． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 　　7． 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 　　8． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 　　9．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 　　10．教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。 　　11．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 　　12．看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。 　　13．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 　　14．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 　　15． 教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.Open the door, turn on the light, clean the window, put u