边看电视边识字教学设计(修订).docVIP

小学语文S版一年级上册 《边看电视边识字》教学设计 设计理念：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点本着生活中处处有语文从学生内在需要，培养学生识字能力，多种识字方法1.认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字，会写“七、米、光、车”4个字。?2.正确流利地朗读儿歌。3.鼓励学生在生活中主动识字，明白看电视也是一种很好的。会写个生字。识记生字。 【设计意图：开课之初设计本环节，用意有二：其一是激发学生的好胜心，满怀激情地参与到学习活动中来;其二是汉字学习要巩固，见面，复习强化。…边…”） 【设计意图：在板书课题的环节采用了变序、彩笔标注的形式悄无声息地突出和渗透这种识字方法：在看电视的同时记住汉字的读音和字形，学习汉字、积累汉字。】 二、学习儿歌，识记汉字。 1、同学们平时一定很喜欢看电视，老师带来了几个大家非常熟悉的电视节目和卡通形象，我们一起和它们打打招呼吧！ （多媒体课件依次出示“大风车”、“七色光”、“动画城”等图片。） 【设计意图：多彩的图片、熟悉的面孔、亲切的呼喊……孩子们在自然的情境中徜徉，为接下来的识字活动营造了愉悦的氛围，同时也让情境儿歌中出现的词组与学生初次见面。】 2、闯关游戏，读文识字。 有位老师把刚才的电视节目名称编成了一首儿歌，想不想去读一读？那老师就带领大家用“闯关”的游戏来学习吧。 【设计意图：刚入学不久的一年级学生活泼好动，注意力不容易集中，以游戏的形式来组织教学，设计闯关游戏激发学生学习的兴趣和学习积极性。借助课件，学生进入特定的语言环境，从儿歌入手，让学生借助拼音读一读……通过多种形式的读，把儿歌读通，读顺。这些词语都是本课的会认字组成的，让学生先拼拼音读词，再去掉拼音读词语，然后打乱词语的顺序来认读，难度逐渐加强有层次、有坡度、难易结合。在这一环节，让学生自主识字，交流自己的记字方法，并在此过程中渗透了一些常用的识字记字方法，如“加一加”“换一换”等。会认字与会写字的要求不同“多认少写”。运用学生非常感兴趣的 “找朋友” 小游戏检查学生掌握会认字的情况，也课堂气氛。…… 米：大米——米饭——白米…… 3、课件出示 第四关：我会写汉字 （1）观察生字占位情况，交流书写要求。 教师口述范写，学生书空，跟读笔顺。 （2）生字书写卡上练习写字，教师巡视指导。 （3）展示评议，再写两个。 【设计意图：写字教学是低年级的重点。通过引导学生读帖、教师范写、学生书空，帮助学生习得正确的写字方法，重视将字写，写规范、写漂亮。课件出示“小小智慧树、”等画面，让学生说一说