初三语文2016年11.我的叔叔于勒课件.ppt

第十一课 我的叔叔于勒 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 学练优九年级语文（RJ） 教学课件 导入新课 导入新课 学习目标 1.把握曲折的情节，体会深刻的主题。（重点） 2.领会小说中描绘的人与人之间关系的淡漠炎凉，感受当 时社会的伦理道德和价值取向。（重点、难点） 3.学习通过对人物语言、动作、神态等描写的对比，刻 画人物形象的方法。（重点） 讲授新课 预习课文 相关介绍 检查预习 一 讲授新课 走近作者 莫泊桑(1850--1893),法国批判现实主 义作家,代表作有长篇小说《一生》、 《俊友》（又译《漂亮朋友》）；短篇 小说《项链》、《我的叔叔于勒》、 《羊脂球》等。 讲授新课 法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长》 世界四大短篇小说家及其代表作： 资料链接 讲授新课 预习检测 1.标注字音。 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 皱纹（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ） zhàn shà qiào jié jū chà mǔ lì shù zhòu lán lǚ chuò 讲授新课 预习检测 拮据： 煞白： 呆直： 张皇： 十拿九稳： 褴褛： 缺少钱，经济境况不好。 由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。 脸上表情死板；发愣。 惊慌。皇用“惶”。 比喻很有把握。 衣服破烂。 讲授新课 精读课文 深入探究 讲授新课 喜读来信 热切盼望 学做贵族 惊慌失措 同情叔叔 讲授新课 盼于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒 （开端） （发展） （高潮） （结局） 1.文章结构。 讲授新课 主要人物？ 于勒是主要人物吗？ ——不是 菲利普夫妇 讲授新课 人物形象分析 1.找出本文出现的人物，并理清他们的关系。 菲利普夫妇 于勒 “我”（若瑟夫）、姐姐们 2.这篇文章的主要人物是谁？ 菲利普夫妇 （于勒是线索人物） 讲授新课 3.把对于勒的不同称呼找出来。想一想：为什么会有这样的 称呼变化？ 讲授新课 填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化 于勒的经济状况 对于勒的评价 采取的行动 当初行为不正，糟蹋钱 赚了点钱，希望能够赔偿父亲的损失 租了一所大店铺，做一桩很大的买卖 于勒成了穷水手 坏蛋、流氓、无赖 全家的恐怖 打发他到美洲去 正直的人， 有良心的人 每星期天去海边迎接，制定上千种计划 全家唯一的希望，好心的人，有办法的人 这个贼，这个家伙，这个流氓 暴怒，改乘别的船，躲开他。 讲授新课 合作探究 讲授新课 1.作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？ 标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但是却以于勒为线索人物，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫妇的谴责。 讲授新课 2.“信”在小说中起什么作用？ 于勒从美洲寄来的两封信，成为全家命运的转折点，也是菲 利普夫妇对他态度变化的最直接原因，推动了故事情节的发 展，表现了人物形象，揭示文章主题。 3.“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语，同指 一个对象,为什么要反复？ 反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔” 强调一个“亲”字,表明他对于勒充满侄叔的亲情。 这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？ 讲授新课 主题研讨 一些人金钱至上,失去人性。 资本主义社会中小人物生活的辛酸。 讲授新课 精读品析 讲授新课 找出文中的环境描写，体会其作用。 出发到哲尔赛岛旅行时：“在一片平静的好似绿色大理石桌面 的海上驶向远处。” 以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。 他们匆忙改船回去时：“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海 里钻出来。” 以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到失望深 谷的心理变化过程。 讲授新课 父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？ 一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态； 另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒 做伏笔。 讲授新课 巧设悬念 双线交织 实：菲利普夫妇 虚：于勒 选材以小见大 鲜明的对比 课堂小结 外貌 动作 语言 神态 菲利普夫妇 自私、贪婪 庸俗、虚荣 势利、冷酷 金钱 盼 赶 躲 怕 当堂检测 想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试