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英语学习策略 Hu Junjie 非英语专业学生英语学习策略 大学英语部 2015.9 大学英语教学目标 培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会和国际交流的需要。 听力表达能力要求 一般要求：能听懂英语授课，日常谈话和一般题材的讲座，能基本听懂英语广播和电视（分钟130-150词）。 较高要求：能基本听懂英语讲座、谈话和用英语讲授的专业课程，能基本听懂英语广播和电视节目（每分钟150-180）。 更高要求：能基本听懂英语国家的广播电视节目，听懂英语国家人士正常语速的谈话，听懂英语讲座和用英语讲授的专业课程。 口语表达要求 一般要求：能就日常话题交谈，能就某一主体讨论，能在准备后就熟悉的话题简短发言，表达较清晰，语音、语调基本正确。 较高要求：能就一般话题比较流利会话，能基本表达个人观点等，能基本陈述事实、理由和描述事件，表达清楚，语音、语调基本正确。 更高要求：较流利、准确地进行对话、讨论，简练概括篇幅较长、有一定难度的文本或讲话等。 书面表达能力要求 一般要求：能在半小时内就一般性话题写出不少于120词的短文，内容基本完整，意思明确，语意连贯，用词恰当。 较高要求：能在半小时内写出不少于160词的短文。内容完整，观点明确，语句通顺；能写所学专业论文的英文摘要和英语小论文。 更高要求：能在半小时内写出不少于200词的说明文或议论文，表达清楚，内容丰富，逻辑性强。能写所学专业的简短的报告和论文。 翻译能力要求 一般要求：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。 较高要求： 能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章。英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为每小时300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。 更高要求：能借助词典翻译英语国家报刊上有一定难度的科普、文化、评论等文章，能翻译反映中国国情或文化的介绍性文章。英汉译速为每小时400英语单词，汉英译速为每小时350个汉字，译文内容准确，基本无误译现象，文字通顺、达意，语言错误较少。 推荐词汇量 一般要求：4795个单词和700词组（含中学应掌握的词汇和词组），其中2000个词汇为积极词汇，即能在口头和书面表达两方面熟练运用的词汇。 较高要求：6395个单词和1200个词组，其中2200个积极词汇。 更高要求：7675个单词和1870个词组，其中2360个单词为积极词汇。 ? 大学英语和中学英语的不同 中学英语教学更强调语言基础知识的学习和基本技能的训练。 大学英语以培养英语应用能力为主要目的，同时兼顾四六级考试的要求。 大学英语教师授课的重点不再是语言知识，而是语言技能的训练。 一年级现象 课程太难，生词太多 （中学英语基础不扎实，词汇量小） 教师语速太快，听不懂（听力能力欠缺，上课紧张，缺乏信心） 课堂上学不到什么东西，好像不如中学学得实在（对大学英语强调的重点不太了解） 一年级现象对策 1. 处理好学校计划和个人计划的关系 制定个人计划，注重补差补缺。 2. 处理好课内学习和课外学习的关系 课堂时间远远不够，增加课外学习时间。课前预习，课后消化，课外多听、多读、多说、多写、多记单词。 3. 处理好“教”与“学”的关系 不可依赖教师，而应在教师的指导下主动学习。 21世纪的文盲是不会学习的人！ 英语学习策略 1. 调控策略 2. 认知策略 3. 交际策略 4. 资源策略 调控策略 1. 明确自己学习英语的目标； 2. 根据需要制订英语学习的计划；3. 主动拓宽英语学习的渠道；4. 善于创造和把握学习英语的机会；5. 学习中遇到困难时知道如何获得帮助；6. 经常与教师和同学交流学习体会； 7.评价自己学习的效果，总结有效的学习方法，遵循记忆规律，提高记忆效果; 8. 积极参与课内外英语学习活动。 认知策略 1. 知道如何进行预习，尤其是知道如何预习英语课文； 2. 英语学习中积极思考，尤其是在课堂上针对教师的提问、同学的回答积极思考； 3. 借助联想学习，掌握单词记忆策略； 4. 在英语学习中，善于抓住重点，知道如何记笔记，并能对所学内容进行复习、整理和归纳；