如何让笔下的人物“活”起来.ppt

如何让笔下的人物“活”起来 辨一辨 比较哪一段写得精彩，并说明理由 。 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师，我喊了一声“黄老师”，黄老师只点了下头，“嗯”了一声。 我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，手不知所措地拉了拉衣角，低低地喊了一声：“黄—老－师—”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？ 评一评 女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽，见了男子，便觉浊臭逼人。 “宁我负天下人，勿天下人负我！” 医一医： 爸妈晚上出门去了，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 病因：缺少描写，不生动． 看：眼睛看到什么﹖ 听：耳朵听到什么﹖ 感：身体感到什么﹖ 想：脑子想到什么﹖ 做：做的动作是什么﹖ 爸妈晚上出门去了，我一个人待在家里，非常害怕。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房外传来“砰砰”的声音，我便以为不是魔鬼来了就是小偷来了，吓得说不出话来。脑海中已经出现了可怕的一幕：小偷把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我一定不敢捉小偷，只会跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里。我一直祈祷：小偷你只管搬东西，可千万不要发现我。爸爸妈妈，你们赶快回来吧！ 点一点 写作中要多运用各种描写方法，才能真正将人物写“活”了。 悟一悟 多观察生活 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 多读书多积累 杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。” 写一写 阅读下面材料，根据要求作文 台湾电影史上的扛鼎之作《搭错车》主题曲《酒干倘卖无》里面有一句歌词：“从来不需要想起，永远也不会忘记”，宋代苏轼《江城子》里，有一句词：“不思量，自难忘！”古今诗人的心灵都是相通的，表达的都是同一种情感：刻骨铭心！ 柯灵说：“童年的烙印，既像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。” 有些人有些事，有些东西有些地方，是烙在骨子里，永远也不会忘记的。 请以“永远也不会忘记”为题写一篇不少于800字的记叙文。 要求：1、写出你生活中熟悉的一个人的特点； 2、运用多种描写方法； * * 想一想 常见的描写方法有哪些？ 外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等等 ——如见其人，如闻其声，如感其情 下面的短文用了什么描写方法？为什么描写得好？ 此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长着一只小“巧”的鼻子。一笑起来，原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝，浑身的肉也像注了水似地颤个不停。 外貌描写——写出人物特征 你两个且在这里，等洒家去打死那厮便来！ 练一练： 写出图片中人物的外貌 “窃书不能算偷……窃书！…… 读书人的事能算偷么？” “多乎哉？不多也。” ——习惯性语言 语言描写 ——贾宝玉 ——曹操 ———个性化语言 练一练： 你新买了一本小说，看了个通宵，——知道了，会怎么说？ 妈妈： 老师： 好友： 动作描写 袭人方欲替晴雯开 (箱子) 时，只见晴雯挽着头发闯进来，豁啷一声，将箱子掀开，两手提着底子，往地下一倒，将所有之物尽都倒出来。　 ——曹雪芹：《红楼梦 》 ——动作描写要凸现个性 ——心理描写要真实细腻 议一议：天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又开始她每日的“常规作业”——化妆。 “小红，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。 “不——看。” “你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我不得不逐渐清醒。 不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有红的张扬的嘴唇…… “小姨，你这什么形象呢？”我不无嘲讽。 小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个响指，说：“很靓的啦——”“啦”字拖得很长，听起来港味十足。 小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什么…… 1.大胆夸张，来一点“幽默” 这天市长秘书过来了，是个女的，套装短裙，走路一扭一摆，嘴唇涂的口红可以刷墙，脸上抹的脂粉能盖个瓦房。…… 这女秘书顿时来了火：“哟，你算哪根葱呀，给你点颜色，