囊萤映雪作文讲评高一议论文.pptx

囊 萤 映 雪;阅读下面明代《笑林》中的一则笑话，写一篇不少于800字的文章；角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。 车胤囊萤读书，孙康映雪读书。一日，康往拜胤，不遇，问何往，门者曰：“出外捉萤火虫去了。”已而胤答拜康，见康闲立庭中，问：“何不读书？康曰：我看今日这天不像个下雪的。”; 这是一则具有现实性、开放性和思辨性的特点的材料作文。 与揭示蕴含意义的寓言故事不同，“笑话”纯为叙述性文字，它追求言外之意、文外之趣。提供的“笑话”显然是一则反面材料，可供读者审视批判和内省反思。“笑话”中二人的“可笑之处”便成为作文审题立意的依据：;1．一味追求形式，忽视本质意义； 2．拘泥于成法习惯，不知道灵活变通； 3．刻意作秀，失却本真。 上述立意也可用“内容（实）与形式（名）”、“拘执与变通”“求实与失真”几组关键词来提炼和把握。需要说明的有两点，一是不管是何种立意，必须是从材料中来（自然生发），并能回到材料中去（圆合印证）。比如，谈“切忌拘执，学会变通”，而谈“独辟蹊径，大胆创新”则不可。;我觉得面对这样的问题，解决之道在于“兴趣是最好的老师”。有一位名叫周浩的学生。他高考考上了北京航空航天大学，但在家长与老师的强烈要求下，他进入了北大生命科学学院。然而，他在新大学因为对课程毫无兴趣，经历了旁听，转院等无果的挣扎后，他毅然从北大退学，去了名不见经传的北京工业技师学院学习数控技术。周浩爱这一专业，他勤奋学习，在学校始终名列前茅。毕业后，许多公司向他抛出橄榄枝。从北大到技校，在学习氛围和师资水平上，技校应会与北大有很大差距，但只要学生感兴趣，他热爱这一学科，他也能学好，甚至能学精。让学生学好的不是名校名师，而是学生的兴趣，是他们对学科的热爱。 【与材料不能很好联系，你是说车胤、孙康没有学习的兴趣吗？】;错误理解： 看出二人妄自菲薄、骄傲自满。 事情要用心对待。 活到老，学到老。 不要为你的过错找借口，不要为你的作为找理由。 认为笑话是反映了读书人的浮躁。 惜时如??。;优秀点评同学： 7班：苏江德 胡君倩 黎炜琛 何木子 江淑欣 黎东朗 张璐 陈俪菲 欧阳霈 段步晋 钱伟舜 邱泽华 林立妤 刘珏伶 钟嘉琛 8班：张晟 黄冉 彭舒霖 谢雪心 邝启航 黎相晖 陈达辉 黄冉 张晶滢 陆广耀 梁俊烨 邓智鸿 王浩雨 郑楚冰 李有仪;小作者对于文章材料的解读有误，《笑林》要表达的应为不能拘于形式，忽略事物本质，或者要学会变通。可小作者理解为“创造，走出过去”有误，还有的就是文章的总体感觉无论议论文的干练、严谨，反而有种记叙文之感，对于语言的运用可加强，开头可改善一下，别像记叙文一样开头。——李焯华;这篇文章少了三个分论点的套路，然而思路却也清晰。先是分析车胤孙康行为的本质，然后联系现实生活，先论证追求形式的坏处，在论证坚持本心的好处，最后得出结论。但是所举的论据都是“人民公仆”，范围应更广些，更有说服力。而且中心论点大概是“莫追形式，不忘初心”这个题目，但他并没有出现过一次，而文中也没什么别的句子适合做论点，所以最好前后照应一些。当然不忘初心如果是为了被历史铭记，那么还是没有初心为妙。——张璐;缺点 论点 1.文章观点不清晰或不正确。 首段最后一句是：囊萤映雪在此时，成了这般拘泥于形式的可笑之举。 【这只是对材料的判断，而本文所要表达的观点是什么，没有清晰表述出来。】 ;某同学的首段最后一句是：这种舍本逐末的做法被大家当做笑料，但做这些舍本逐末的事的人真的仅仅是愚昧吗？不一定吧！ 【自问自答，意思是说舍本逐末不愚昧，这对吗？】 分论点为：初心是始终不变的。 【是对所有人来讲初心都是始终不变的吗？】 分论点为：作秀已经广泛存在于周围的生活中，但…… 【“广泛存在”的这种定性根据为何？】 ;2.理解有偏差。如观点为：我们应将墨香捧于手心。（《将墨香捧于手心》） 此文引起了同学们的讨论，一部分同学认为审题出错，偏题。但也有同学认为： 我认为本文没跑题，作者将题目漫画理解为对读书的浮躁与戏谑，所以反而行之，提出观点对读书要细细品味，将墨香捧于手心，然而解题有点偏，不细读的人可能会误认为偏题。 本文文笔优美，结构严谨，有说服力。使用横式结构，紧扣中心论点。论据使用得当，大量历史、文学论据，令人深感作者眼界之开阔，底蕴之深厚。——陈达辉;3.段首没有分论点或分论点表述不够完整。 分论点一：不要妄自菲薄。 分论点二：不要骄傲自满。 分论点三：不要本末倒置。 4.分论点顺序安排不合理 分论点一：不忘初衷，才能不在前行中迷失方向。 分论点二：不忘初衷，才能在精神上蜕变。 分论点三：不忘初衷，放下负担，才能更好地前进。【顺序调整为一、三、二更合适】;6.无标题或标题不合理 例如