学习障碍的成因与分类.ppt

主要内容 第一节 学习障碍的成因 第二节 学习障碍的分类 第一节 学习障碍的成因 形成学习障碍的原因有很多。主要从生理因素、内部因素、环境因素这三个方面加以阐述。这些因素可以单独作用，也可能交互作用。 生理因素 很多研究发现，学习障碍可能由脑损伤、出生前发育不良、遗传、生化失调等因素造成；这些因素的任何一个或几个的组合可能影响不同能力的发展。 多数研究认为，严格意义上的学习障碍应是中枢神经系统受损、结构异常或功能失调所致。 一、大脑损伤与神经系统功能失调 大脑与神经系统功能失调能够改变脑的特殊加工过程，继可能影响个体特定的学习与行为。主要的因素是脑损伤和神经系统的功能失调。 1、脑损伤 产生脑损伤的原因有很多，主要是一氧化碳中毒、营养不良、病理性缺氧等。这些可能发生在孕期、出生过程中以及出生后的各个环节上。 出生前：母体感染病毒（风疹、梅毒、单纯性疱疹）都对孩子有较大威胁。 母子RH因子不相容 母亲患糖尿病（妊娠期糖尿病） 甲状腺机能减退 母亲年龄过大或过小 母亲酗酒、吸烟、受辐射 服用不合适药物 这些因素能可能导致胎儿缺氧、生长不良、胎儿感染等，进而导致胎儿脑损伤。 出生过程中：缺氧 分娩时间过长 胎盘过早脱离 早产、刨妇产、难产 出生后：严重的头部受伤 意外事故 发高烧 脱水（高烧、拉肚子） 脑膜炎、脑炎 脑损伤不仅可能导致学习障碍的出现，还会造成脑瘫、癫痫，甚至可能会出现盲聋、智力障碍。 但是，脑损伤并一定就会出现学习障碍，它只是造成学习障碍的部分原因。 2、神经系统的功能失调 大脑皮质功能失调被认为是学习障碍的最常见因素。比如脑叶病变、大脑功能侧化不全、和前庭功能失调。 二、遗传因素 在许多心理与行为的发展过程中，遗传因素起着关键作用。遗传因素也是学习障碍形成的一个重要原因。在言语的学习方面、书写、拼写方面、数学计算等方面都可能受遗产因素影响。 在过去双胞胎或家族系谱的研究发现学习障碍有基因遗传的因素（Myers and Hammil ,1990），史利尔（Sliver,1971）在556位具神经生理异常的学习障碍儿童发现有家庭遗传的因素，这种家族性的遗传被认为是由于一个或一组基因的异常所造成的。除此之外，性染色体的异常也被发现和学习障碍有关。 三、生化因素 生化因素的影响不像脑损伤、遗传因素那么容易测量，往往要通过药物对学习与行为的控制与调节作用来证实。 常见的生化失调有四种类型： 神经化学物质传递异常 维生素缺乏 内分泌功能失调 低血糖 一、认知能力与基本学习技能的失调 1、认知能力缺陷 认知能力指的是个体了解与认识世界的一整套心理能力。 认知能力的缺陷直接影响了儿童的学业学习。 主要表现在以下三个方面： 1）各种认知能力发展的不平衡性 儿童在成长的过程中，各种认知能力的发展会出现一定的差异，有的发展得好，有的相对缓慢。如果差异过大，就可能会出现学习障碍。 2）不合适的认知发展过程 我们的认知发展都有一定的顺序性，最先发展的是较低级的能力，如动作、运动，然后逐步向较高级发展，语言、思维。 所谓不合适的认知发展过程主要指儿童在认知发展过程中，发展水平处于某一阶段停滞不前，或儿童在某一阶段的发展不良影响了以后各阶段的认知发展。 3）非言语及言语思维上的失调 非言语思维指视觉技能、操作技能、空间知觉能力及社会技能。 观察解释手势、动作、面部表情等有困难，空间想象能力、空间理解能力也有困难，直接影响了学生的学习。 言语思维失调更是直接影响了语文的学习，还对数学知识的理解，以及其他学习。 2、基本学习技能失调 基本学习技能：听、说、读、写、算等技能 听技能失调：听不懂他人说话、不遵循指示 说与读技能失调：说话语无伦次、词不达意；阅读时吞吞吐吐，没有语气和表情。 写技能失调：书写技能差、常把字、符号写错 拼技能失调：字母连不成字词 算技能失调：不会依序数数、不会简单的加减运算。 二、各种非智力因素的影响 非智力因素包括：动机、兴趣、个性和情绪情感。这些因素也可能影响