安徽财经大学本科教学特色.ppt

安徽财经大学本科教学特色 主讲人：陈宏军 发展多学科交融优势，坚持德育为先、育人为本，注重高等教育质量的提升，培养具有学习能力、创新能力、实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力的复合型、应用型全面发展的高素质人才。 1．“以信立人、以行为先”的人才培养模式 1.1 以信立人 1.1.1 “以信立人”的涵义 “以信立人”是指经过大学的规范教育和自我成长，使学生将“信”培养成自己的基本素质和处事理念，以此引导自己的行为，成为一个合格的、满足社会需求的财经类本科毕业生。信可以分为两个层次：道德层次的信和素养层次的信。其中，“信”是内容，“立人”是目的。我们对本校大学生进行“信”的教育和培养，使其能够适应社会需要，在以后的社会工作中“立德”、“立功”、“立言”、“立行”。 与理、工、医、农、文、法等为主的学校不同，经济管理类专业的研究对象是市场，是体现人的意志，但又遵循市场规律即“看不见的手”的资金、货物的流动。学生毕业后的就业取向，也是直接进入这种“钱”、“货”大流通的市场。这就要求我们必须对学生进行诚信经营、合法营利的职业素养的教育和养成。我校的重点学科，如统计学、会计学、产业经济学以及国际贸易学、金融学、财政学等，省级教改示范专业会计学、国际贸易学等，都是以追求“信”、实践“信”作为核心教育理念的。作为一所财经类大学，拳头专业是经济管理类，其所培养的学生主要进入社会的经济领域，他们的活动直接与企业和社会的经济利益相挂钩。所以，对于经济管理类大学生来说，其特殊的职业素养，就是守信，以及在此基础上的诚实。办学近50年来，以信立人，使学生成为一个守信诚实的人，这一直是我们不懈追求的目标。 1.1.2 把“信”的理念贯彻到教学和管理中 （1）据统计，我们经济管理专业的毕业生，有85%直接从事具体的经济工作，改换专业的毕业生比例仅占15%。在这15%中，还有约二成的毕业生是经济管理类的公务员，有三成是高校教师。 （2）在国内的重要的经济岗位，有我校的毕业生。如上海证券交易所总经理、人民银行货币发行司司长等。 （3）许多毕业生回馈母校，设立各种奖学金。如天安奖学金、国贸92助学金等。这固然有回报母校的含义，但我们却更多地把它看成是毕业生社会责任心的表现，是对于国家的未来关注的表现。 （4）学校中涌现出许多诚信待人、勇于奉献的学生事迹。我校许多学生在得到各种高额奖学金以后，都会将其捐献出来以扶助贫困学生。信息工程学院的周琦娟同学就是一个很好的例子。周琦娟在2006年凭借其优异的成绩和出色的表现荣获了“天安奖学金”一等奖，在获奖之后，她主动提出将5000元奖学金全部捐出，以资助本院05级和06级的五位特困同学。对此，她只说了一句话：“学校家庭困难的同学很多，他们比我更需要这些钱，我想帮助他们。” （5）学校的全面管理中以社会责任心为重，如：到贵州接贫困学生到校学习，残疾学生上学，用在学生身上的困难补助费用足额、及时。 （6）多年来，我校是全省获得贷款学生人数最多的学校，也是贷款如约返还率最高的学校。 1.2.1 “以行为先”的涵义 以行为先是指以培养应用型、复合型人才为出发点，以增强学生的实践能力、动手能力为目标，对学生进行大学教育和人生策划，使学生在走出学校后，能够尽快地服务社会和企业，将所学的知识尽快地与实践相结合，为社会和企业创造看得见的价值。 我校培养的主要是经济管理类本科生，学生毕业后主要进入社会的经济领域，他们是建设有中国特色社会主义、特别是有中国特色社会主义经济体制的生力军、主力军。他们在经济工作中，必须有敢为天下先的胆略和能力，具有创新能力。这种创新能力也要求我们必须以“行为先”的培养学生，使学生能够将手中所掌握的资源不断地增殖。我们培养的人才，在基础理论方面的创新，相比较于其他一流大学不具优势，但是在具体的经济管理方面的事业规划、业务开展、局面拓展、资源配置等方面，必须随时进行切合实际的创新。表述得直接些，就是每一单生意、每一笔业务都是创新，必须以创新的思维去对待、去处理。 1.2.2 “以行为先”模式的落实 （1）“三结合”的教学环节：课内与课外相结合、理论与实践相结合、教学与科研相结合。我校商务学院的电子商务专业利用校内实验室，组织学生参加各种国际国内电子商务知识、网站开发、商业策划、创新、创业比赛，开展电子商务相关技术、竞赛的培训，并且在最近三年来，还组织学生参加了全国性的电子商务大赛并得到了一系列的优秀成绩。此外，在学分制下，我校还进行了实践教学和双语教学的改革。 （2）重视实践基地教学，重视社会实践，重视提前了解市场、研究市场。我校统计学院的学生与安徽省城调队、蚌埠市城调队有固定的合作协议，能够定期参与社会调查。学校每年举办一届网络模拟证券投资大赛,用网上练兵代替纸上谈兵；法学系建立模拟法