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老人与海zij
《亮剑》 预习检查 鲭鲨 两颚 脊鳍 攮到 吞噬 蹂躏 嗜杀 戳进 榫头 拽掉 残骸 桅杆 《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫,连续84天没捕着一条鱼。后来,他独自一人出门远航,在海上经过三天两夜的搏斗,终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而,在归途中,一条条鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋力拼搏,但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻,等他回到海岸时,大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 2、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的? 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援 互动学习:鉴赏语句 感知人物 (1)他把鱼叉准备好用绳子系住,眼眨也不眨的望着鲨鱼向前游来。 动作、神态 ———目标明确 沉着冷静 (2)他想:这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我,但是也许我可以捉住他。 心理———自信 (3)“别想啦,老家伙。”他又放开嗓子说,“还是把船朝这条航线开去,有了事儿就担当下来。 语言、心理 ————敢于担当 互动学习:鉴赏语句 感知人物 (4)“一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他” 语言、心理———永不屈服 (5)想点开心的事吧,老家伙”他说,“一分钟一分钟过去,离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉,船走起来更轻快些。” 语言、心理———乐观积极 互动学习:鉴赏语句 感知人物 (6) 老头儿先让它去咬那条死鱼,然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。 老头儿松开帆脚绳,让船向一边摆动,使鲨鱼从船底下出来。 动作描写 ————机智 互动学习:鉴赏语句 感知人物 (7)“呀!”老头儿说“星鲨,来吧,星鲨。” 语言、心理描写————勇敢坦然 无所畏惧 (8)“跟他们斗,”他说“我要跟它们斗到死。” 语言、心理描写————坚持不懈 互动学习:鉴赏语句 感知人物 (9)他把舵把从舵上拽掉,用它去打,去砍,两只手抱住它,一次又一次地劈下去,但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼,一忽儿一个接着一个的扑上来,一忽儿一拥而上,当它们再一次折转身扑来的时候,它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 动作描写————永不放弃 勇敢执着 4、分析人物形象: 一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子! 一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。 ----桑地亚哥 硬汉子的形象 人物描写方法 这是主人公的内心独白,也是小说的核心精神 生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求,也是作者海明威的思想观与价值观的反映。 这句话意味着,人生的使命是奋斗,是与命运做不懈的抗争。 6、如何理解老人与 鲨鱼的搏斗? 7、你如何看待桑地亚哥的失败? 8、想象训练:外貌描写也是小说塑造人物的常用手法之一,但是课文节选部分却没有写到老人的外貌,同学们能不能想像一下老人的外貌特征,并把它描述出来。 原著是这样描写老人外貌的—— 桑地亚哥瘦削憔悴,后颈满是皱纹,脸上长着疙瘩,但他的双眼像海水一样湛蓝,毫无沮丧之色。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老,除了那双眼睛,它们象海水一般蓝,是愉快而不肯认输的。这两个肩膀挺怪,人非常老迈了,肩膀却依然很强健,脖子也依然很壮实,而且当老人睡着了,脑袋向前耷拉着的时候,皱纹也不大明显了。 讨论探究: 1. 老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯定的,但是,面对注定的失败,如此不屈不挠有意义吗?从第一条鲨鱼的出现,老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。 后来老人拼得筋疲力尽,几近死亡,大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。老人这样做值得吗? 第一句话:过程远比结果重要。 2.请用精辟的语句写下学习本课后的感悟和启示。 3. 《老人与海》 确实是一部让人终身受益的好书,因为它给予我们太许多人生启示。摘录小说中部分精彩语句送给大家。 1. 每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样,运气来的时候,你就有所准备了。 2. 不过话得说回来,没有一桩事是容易的。 3. “不过人不是为失败而生的,”他说,“一个人可以被毁灭,但不能被打败。” 4. 现在不是去想缺少什么的时候,该想一想凭现有的东西你能做什么。 5. 人不抱希望是很傻的。 愿同学们铭记这些闪烁着人类智慧
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