《操场上》第一课时教学设计.docx

《操场上》第一课时教学设计 广西南宁市华强路小学 唐焕 教学目标： 1.借助拼音、课文插图和生活经验，认识12个生字和火字旁，会写“大、跑、体、拍”4个左右结构的字。 2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解课文中各项体育活动。 4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。 教学重、难点： 1归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 课前准备： 多媒体课件、生字卡片。 一、看图导入，揭示课题 1.（示图）同学们看，下课了，小朋友们在哪里进行体育锻炼？（板书：操场上） 2.指导学习生字“操”、“场”。 3.今天我们就来学习识字7，请同学们打开语文书58页，一起来读读课题。 二、指导看图说话，认识体育项目 1.仔细看图，你看到了“谁在干什么？”（出示：_______在__________。谁在干什么？） 2.这么多小朋友在同一个地方做不同的事情，为了能跟别人说清楚，我们会按一定的顺序观察图画，然后按顺序表达。在这幅图中，我们可以按什么顺序观察呢？（从近到远） 3.你能按近到远的顺序，把这幅图的内容用屏幕上的这个句子说一说吗？自己练着说一说。 出示：操场上可热闹了，有的________，有的_________，有的_________，还有的____________。 三、学习生字 1.引入字词：小伙伴们在操场上玩得可真开心啊，想加入他们的队伍吗？只要你能认识这些体育项目的名称，我们也能加入他们的队伍当中。 2.小朋友，请你先自己小声地读一读课文58页的词语。 3.指名读（出示带拼音的词语）——纠音——开火车读——齐读 4.小朋友们真了不起，读得又正确又响亮，现在你们没有了拼音的帮助，还能认识他们吗？自己小声地读一读。（出示不带拼音的词语，学生反复练读） 5.词语宝宝跟它的伙伴们分开了，你还认识他们吗？把自己认识的字读一读。（出示生字，学生自读） 6.老师真佩服你们，能认识这么多字，告诉我，你认识了哪些字？怎么认识的？我们还可以有什么办法学习汉字？（电视、包装、广告牌、阅读、请教） 7.是呀，我们在生活中学习，处处留心，用善于发现的小眼睛仔细观察，用能说会道的小嘴巴虚心请教，只要你是生活的有心人，就可以学到连课本上都没有的知识。 8.再次出示词语，仔细观察上下两排词语，你发现了什么？ 9. A、打球、拔河、拍皮球都是用手的，所以“打”、“拔”、“拍”都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。 B、跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以“跳”、“跑”、“踢”都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。 10.提手旁和足字旁跟这个字的意思有关系，是这个字形旁，另一部分表示这个字的读音，我们把这样的字称为——（形声字） 四、指导写左右结构的字 1.会认了还要会写。小朋友们观察今天我们要写的七个生字中，有哪些字是左右结构的字？ 2.谁来提醒大家，我们写左右结构的字，需要注意什么？（左窄右宽） 3.四个字当中，你最希望老师和你一起写那个字？ 4.谁来给大家说说怎么写这个字？（四看） 5.教师范写，生书空，练写，同桌评价。 五、学习儿歌 1.出示儿歌，学生自由朗读儿歌。 有一个小朋友，他看着在操场上锻炼的小朋友，忍不住写了一首儿歌。你能读这首儿歌吗？试着在拼音朋友的帮助下读一读。（自由读—??指名读——齐读） 2.数一数，儿歌有几句话。分别告诉我们什么？ 3.再读儿歌，读出节奏和韵味 （1）齐读，指出轻声“下课了”、“热闹”。 （2）师范读，生划停顿符号。 （3）师总结：读儿歌的时候，要注意读好轻声和停顿，这样就能读出节奏和儿歌的韵味了。 （4）生自由练习后，齐读。评议。 六、小结： 看来小朋友们都很喜欢体育活动，那你觉得参加体育活动的时候要注意什么呢？没错，只有文明游戏，安全游戏，我们才能更健康地成长，希望每位小朋友在进行体育锻炼的时候要牢记安全第一。