九下第3课目课题2.doc

课题：第3课 凡尔赛---华盛顿体系的建立 备课人: 教学时间: 年 月 日 累计课时:第 节 教学目标 教学目标 1、知识与能力： 了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容； 2、过程与方法 第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。 3、情感态度与价值观 第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。凡尔赛—华盛顿体系这一概念比较抽象，初中生理解有一定难度，因此，对于这一时期西方世界的国际关系，只要求学生了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。 教学重点 凡尔赛和约、九国公约的基本内容。 教学难点 凡尔赛和约、九国公约的基本内容。 教学准备 多媒体课件 教学方法 质疑导学法 教学过程 批注 导入 回顾一战的性质和结果（战争的结束，并没使帝国主义之间的争斗停止。） 新授 一、巴黎和会与凡尔赛和约 1：想一想：参加会议的27个国家地位为什么不同？ （揭示帝国主义处理国际关系的原则就是国家的经济和军事等实力。） 2：议一议：针对《凡尔赛和约》的内容，受益者是谁？对德国会产生什么样的影响？ （揭示列强召开会议的真正目的；和约中对德国军事和殖民地的问题，将会激起德国复仇的情绪。） 3: 说一说：凡尔赛体系的含义。 侧重讲明凡尔赛体系的概念：1919～1920年，协约国在同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。凡尔赛体系最重要的影响在于它“确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序”。 在这一问题的教学中，教师应对“新秩序”进行适当的讲述： 二、华盛顿会议和《九国公约》 1:主要包括华盛顿会议的召开、会议签订的主要条约、会议的影响等几个主要问题。 2:想一想：第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢? （强调帝国主义列强在东亚、太平洋地区的尖锐矛盾。其中日、美等在这一地区的争夺尤为激烈。） 小组讨论：（教师展示《中国历史》中《列强瓜分中国形式图》） 这幅作品反映了中国近代史上一段怎样的历史？《九国公约》是否改变了中国的地位？ （列举事实说明没有尊重中国的主权，仅改变了列强侵略中国的方式。中国是华盛顿会议的最大受害国。美国通过排挤日本而获利，但激化了美日矛盾。） 3:思维提速：凡尔赛—华盛顿体系的含义及作用。 凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。 首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。尽管德国存在着领土丧失、军事上受限制、赔款等不利因素，但从潜力上讲，德国仍然是一个强大的国家。 其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备有朝一日与美国再决高低。 五、本课小结 1919年～1922年，英、法、美等帝国主义战胜国先后在巴黎和华盛顿召开会议，通过了一系列条约，形成了战后帝国主义的“和平”体系，即凡尔赛—华盛顿体系。这个体系巩固了帝国主义大国的既得利益，维持了资本主义世界的暂时和平。由于这一体系既是战胜国强加给战败国和被压迫民族的，又是战胜国之间妥协的产物，因此这一国际关系体系就不可能持久。 20世纪30年代，由于资本主义世界经济政治危机的加剧和资本主义国家间发展的不平衡性，德、意、日法西斯专政建立后，它们在欧洲、亚洲和非洲的一系列侵略扩张，逐渐破坏了凡尔赛—华盛顿体系。1939年，德国进攻波兰，英法被迫对德宣战，凡尔赛—华盛顿体系彻底瓦解。我们将在以后的课程中学习这些内容。 盛顿会议在时间、地点、操纵国、涉及的地域方面有哪些不同? 六、板书设计 1、凡尔赛体系 （1）巴黎和会：1919年1—6月、巴黎、凡尔赛宫 （2）巴黎和约：对德《凡尔赛和约》：疆界领土、海外殖民地、限制军备、支付赔款 对奥、保、匈、土和约 （3）凡尔赛体系 含义：以英法为主导的帝国主义战胜国在欧洲、中东和非洲的战后国际关系新秩序 影响：改变欧洲、中东等地的政治格局；体系内部隐含着许多矛盾 2、华盛顿体系 （1）华盛顿会议 背景：美日英要重新分割亚太地区的势力范围 内容：《四国条约》、《五国条约》、“中日协定”、《九国公约》 （2）含义：以美国为主导、在抑制英日、宰割中国的基础上建立的帝国主义在亚太地区的新秩序 （3）影响：东亚、太平洋政治格局变化；体系内部存在着各种矛盾. （三）作业