奥运开幕教学设计.doc

课题奥运开幕科目数学课型新授课课时1个课时授课人李薇娜授课对象小学二年级学生教学对象分析 本次授课的对象是小学二年级学生，该阶段的学生已经有了一定的认知能力和自学能力，并且由于一年级已经认识了整时半时，所以学习钟表有一定的基础。虽然时间和我们的日常生活密切相关，但是时、分、秒的认识对于学生来说还是比较抽象，单位间的进率比较复杂，学生接受起来比较困难。所以，在课堂上要联系实际，使用钟表模型等学具、教具，充分吸引学生的注意力，发挥学生浓厚的学习兴趣和动手操作能力，让学生在动手操作中直观感受，在玩中学。 教学内容分析本节主要让学生认识时间单位时、分，掌握认识时间的方法，探索并发现1时=60分，学会判断钟面上所表示的时间，并会读、写钟面上所表示的时间，养成珍惜时间，善用时间的观念。 教学目标分析知识与技能在观察钟面的过程中，认识钟面和时间单位时、分，以及时与分之间的联系。 过程与方法理解1时=60分，学会认、读、写钟面上所表示的时间。 情感态度价值观 培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力，以及养成珍惜时间，善用时间的观念。 教学重点认识钟面，认识时间单位时、分教学难点认识时与分的联系，理解1时=60分教学过程教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图一、情境导入3分钟展示一幅鸟巢的图片给学生看，让学生观察这是什么？观察图片，思考、汇报吸引学生注意力引导学生思考在鸟巢发生了哪一个重大的活动思考、汇报拓展学生课外知识，为引出本节课课题做铺垫。顺势提问学生，奥运开幕是什么时间举办的？思考、汇报引出2008年8月8日晚8时08分这句话。让学生齐读“ ”这句话，并让学生在这句话中找出时间单位。观察、汇报找出时间单位引出本节课的课题：认识时、分。明确本节课的学习内容。二、探究新课21分钟展示钟面，让学生观察，在钟面上有什么？观察，汇报让学生自己找到钟面的构成引导学生观察钟面上大格和小格，并体会大格和小格的关系。观察、汇报让学生找出钟面上有12个大格，60个小格。展示出钟面上有12个大格，60个小格。并齐读两遍。大声、整齐朗读进一步理解和记忆。让学生拿出学具钟表，老师引导学生再观察钟面，并一起拨一拨，提问学生：钟面上的1小格就是多少分钟？学生思考、齐答让学生动手操作，理解1小格是1分钟。再提问：那2小格是几分钟？学生思考、齐答理解2小格是2分钟。再提问：3小格是几分钟？学生思考、齐答理解3小格是3分钟。再提问：4小格是几分钟？并指明一位学生回答学生思考、汇报理解4小格是4分钟。再提问：5小格是几分钟？并指明一位学生回答学生思考、汇报理解5小格是5分钟。老师总结，引导学生说出：1小格是1分钟，5小格就是1大格，也是5分钟。学生紧紧跟着老师思维走进一步理解1小格是1分钟，5小格就是1大格，也是5分钟。展示出分针走1小格石一分，走1大格是5分。让学生齐读两遍。大声、整齐朗读进一步理解和记忆。老师继续提问：10小格是几分钟？并指明一位学生回答学生思考、汇报理解10小格是10分钟。再提问：20小格是几分钟？并指明一位学生回答学生思考、汇报理解20小格是20分钟。再提问：30小格是几分钟？并指明一位学生回答学生思考、汇报理解30小格是30分钟。再提问：60小格是几分钟？并指明一位学生回答学生思考、汇报理解60小格是60分钟。老师总结，引导学生说出：分针走了60小格就是60分种，也正好走了一圈。并板书：60分钟。学生紧紧跟着老师思维走进一步理解和记忆，分针走了60小格就是60分种，也正好走了一圈。老师让学生看钟面上的时间，提问：现在是几时，时间发生了什么变化？小组讨论。学生小组讨论、思考，汇报发现时间发生的变化。老师引导学生总结，分针在走的时候，时针也在走，时针从1时走到了2时。说明时针走了1大格就是1时，并板书。（1时）学生跟着老师思维进行总结，并齐读两遍。理解时针走了1大格就是1时。老师顺势提问：时针走1大格1时，那时针走了多远？学生观察，汇报联系到时针和分针的联系。老师引导学生总结：时针走1大格，分针正好走一圈。学生跟着老师思维进行总结，并齐读两遍。进一步理解和记忆，时针走1大格，分针正好走一圈。老师引导学生看黑板，提问学生：时针走1大格是1时，分针走一圈是60分钟，而且时针走1大格，分针正好走一圈。说明？学生跟着老