论语.礼仪篇教学设计。doc.doc

《论语》礼仪篇 教学设计 朱 杉 教学目标①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译。②理解思想内容，能流畅地朗读、背诵。③。 教学重点理解思想内容，能流畅地朗读。 课前准备①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》主要内容　　　 ②借助工具书，通读全文，把握内容梗概。 教学一、导入　　中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉。　　交流有关孔子、《论语》的知识。　　①学生在四人小组内交流。　　②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。　　③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。　 　整体感知　 学生自读，思考　 学生交流后，教师概述)　 探究学习　 ①初读，扫除语言障碍。　a．多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。　1.子曰：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 2.子 曰：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 3.子曰：克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。 4.有子曰：礼之用，和为贵。 5子曰:君子博学于文，约之以礼。 6.子曰：不知礼，无以立也。 7.子曰：恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。 　　　　　　　让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由。　b．学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示：　　　　　◆结合具体语言环境，读准字音。　　　　　◆处理好停顿和语速、语调。 　 ．质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组间互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。　　对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。精读，探究思想内涵。　　　　a．学生自主阅读。　　　　b．班上讨论、交流以下两个问题：　　　　　◆在论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?　　　　　◆在生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算?　 作业　　　①必作：“研讨与练习”第一题。　　　②选作：课外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思想。