俗世奇人（生用）.doc

大垸镇中学语文学科导学案 年级：八年级 主备人：杨祝安 审核： 审批： 课题 课型 课时 使用者 上课时间 俗世奇人 预习展示 二课时 学习 目标 1．学习文章以小见大的写法。 2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。 学习 重点 以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。 学习难点 情节曲折有致，叙事一波三折。 教师寄语：拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌 一、导语设计： 大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。 二、作者简介 冯骥才：当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。 《俗世奇人》包括苏七块、刷子李、酒婆、死鸟、张大力、冯五爷、蓝眼、好嘴杨巴。 三、理解题意、积累字词 1、“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？ 2、给下列字注音 阔绰（ ） 撂（ ）?? 怵（ ）? 抠（ ）?? 戳（ ） 3、解释词语 逢场作戏： 八面玲珑： 看风使舵： 孤陋寡闻： 四、初读课文，整体感知 朗读课文，思考： 1、“泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在哪里？ 2、他们各自给你留下了什么样的印象，试着分别用一句话概括。 第二课时 五、精读课文，局部研讨。 《泥人张》： 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八 千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太 夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?) 2、海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？　　 归纳：赏析句子的方法一般从：修辞的角度、具有表现力的词语，具有地方色彩……入手。 本文的高潮在哪里？ 《好嘴杨巴》 1、三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。(这个句子在句式上有什么特点？有什么样的表达效果？) 2、这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？（本句好在哪里？） 六、写作手法 场景设置人物出场 气氛渲染细节描绘 对比手法伏笔照应 悬念设置以小见大 七、课堂延伸 “手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”，“手艺人的能耐全在手上”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，小组内展开讨论或辩论。