雷电颂（导学案）.doc

大垸镇中学语文学科导学案 年级：八年级 主备人： 刘 华 审核： 审批： 课题 课型 课时 使用者 上课时间 《雷电颂》 预习展示 二课时 学 习 目 标 1、 了解伟大爱国诗人屈原的人生经历。体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。体会风雷电等的象征意义。?? 、体会本文象征手法的运用，使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉、凝练。 、理解作品运用多种修辞手法来增强作品艺术表达效果的方法。 、反复吟诵这首散文诗，理解作者在对风雷电的歌颂中所传达出的思想感情，培养学生的爱国主义情感。??????? 学 习 重 点 1．品味语言，理解语言中所包含的深意。 2．指导学生有激情用感情的朗读。 学 习 难 点 1．品味语言，理解语言中所包含的深意。 2．指导学生有激情用感情的朗读。 第一课时 民俗导入：? ——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。 屈原的故事 战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心 。屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，被流放。当时秦国势力大，.秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚 。楚国国势一天不如一天,失掉了对 抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚要灭亡。满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离骚》。他越来越老了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。 这里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在自己身上。奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了下去。这天是五月五日。 郭沫若 （1892～1978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞.代表作： 诗 集《女神》 历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》 写作背景： 《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。 听读课文，整体感知。 1、检查预习：巩固字词 2、朗读《雷电颂》：要求学生在听读过程中思考下列问题： 2）、与以往的课文相比，这篇课文在形式上什么特点？ （3）屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?它们分别体现在哪些段落？ 课文表达两方面的内容： 第一部分?(- )?： 第二部分(- )： ? 、课文朗读中你感受最深的是什么？你认为朗读这篇文章要怎样才能达到这种效果？? 对黑暗的；对光明的；对神鬼偶像的;  深刻体会人物情感注意语、语、语。 、根据刚刚听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，自由朗读全文。? 、请学生示范读。（教师点拨）? 研读赏析：?? 跳读精思：本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从屈原的内心独白中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。 A、赏析第一部分：用下列句式说话：? 屈原呼唤：__________________???； 希????望?：___________________?B、赏析第二部分，用下列句式说话：? 屈原斥责?：?________________?； 因????为?：__________________。?? 二、跳读精读。 （一）分小组讨论下列三段话分别表达了屈原怎样的内心情感？ （1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ 这几句是对风的 ，流露出屈原对风的 ，风是 力量。 （2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ 这几句是屈原对光明的 ，表达了诗人对光明未来的 （3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗 ，