家长课程课件.ppt

欢迎各位家长！ 请您先签到，请将手机调至静音或关机，谢谢！ 本次家长会主要内容 1.班级日常工作 2.班级学习情况 3.家长课程学习 4.欢迎家长提意见或建议 班级学习情况（数学） 1、学习进度 数学已学习结束，知识掌握情况不足的是部分同学对知识不会应用，不会分析，读不透题，如应用题读不下来，分不清哪是信息哪是问题，导致列式出错。 2、作业 班里仍然有部分同学不做作业，与家长电话联系多次，不见效果，要求家长签字，都有学生代替；原因是家长对学生不闻不问，对学生平日的学习漠不关心。 3、考试 试卷批改完之后要求学生回家改试卷并签字，希望您能重视孩子的成绩，认认真真的签字，这也反映出您对孩子学习的态度。 语文 要大量识记字词 生字表一（共550个生字），要求会认，我在寒假作业时布置回去认读，如果你发现孩子哪些不会的，你一定要花时间教会孩子，这是本学期的基本目标之一，连这个都不会，你的孩子已经很差的了，您可以利用周末让落下的孩子有充分的时间补一补，跟上去。 生字表二是要求会写的字，平时有时间经常给孩子听写生字，发现不会的，一定让孩子写到记住为止。 要重视练习 要取得好成绩，还有很多的知识点，题海战术的时代已经过去，但题目是要熟练才能考到好成绩。这学期我们有自印试卷，有拼音报，还有行知天下。家长一定要利用好，要求学生多读多练，反复练习。 如何关心孩子的语文学习 第一、抓作业。要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查.除要求写的作业，复习、预习作业、背诵作业也不容草率。  第二、抓态度。要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要工整、清洁、准确，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。 　第三、抓技能。如想问题、做作业时，要求准确而迅速；语言表达要规范，口头背诵务求熟练. 　　第四、抓能力。主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。 本学期预习要求： 1、读熟课文，签字。 2、标自然段，勾画生字、词。 3、给生字注音，组词 4、练写课后生字。 语文课文背诵情况 要求背的课文我会在课堂上带领学生背诵并检查，背不过的我会要求他回家再背，所以您有时间一定要多检查一下孩子的背诵，别让孩子落的太远。 帮助孩子克服学习障碍 家长课程学习 学习障碍 LD(learning disabilities)，最早是由美国教育心理学家1963年提出的。他认为学习障碍是指儿童在语言、说话、阅读和社会交往技能方面的发育障碍。  我国教育工作者在长期研究的基础上，对LD的定义如下：(l)LD儿的总体智商(IQ)基本在正常范围内(2)在听、说、读、写、计算、思考等学习能力的某一方面或某几方面表现为显著困难(3)大多数LD儿伴有社会交往和自我行为调节方面彰碍； ??? ??? 除学业不良外，比较常见的表现有：注意力不集中，做事磨蹭，有头无尾，缺乏时间观念和任务感。社会适应技能缺陷，凡是都要依赖别人。缺乏良好彻底学习习惯与学习方法。动作迟缓，笨手笨脚，身体协调能力不良，书写笨拙、缺少笔画。缺乏学习兴趣，缺乏好奇心，对人对事缺乏兴趣；或学习兴趣肤浅、范围狭窄、兴趣不能稳定持久，带有情绪性影响。缺乏学习动机，或动机只表现在口头上，很少落实在行动上。学习态度不良，目的不明确、呈现一种漫无目的的学习倾向。缺乏学习热情和自觉性。自制性和坚持性差。活动过度、问题行为、违纪行为、自我控制力差，不易与同学建立良好人际关系。自我评价差，容易挫折；忧郁、焦虑、窒息感、压抑感，易自卑及封闭。 怎样帮助孩子克服学习障碍？ 为孩子定制“开窍”计划 针对不同类型的学习技能障碍，父母可以开展针对性的训练。 对阅读障碍的孩子： 第一，让孩子利用触觉来记字。如让他用手指沾上涂料在黑板上练字，或者训练他摸字，或者在沙子上写字，注意触觉感受；第二，以读音记忆和语义理解为核心，训练孩子用组词法、声旁法和联想法等新方法去记字；第三，利用听助读的方式帮助他练习阅读。将文章事先录音，让他边听录音边跟着读，注意读意思而不是发音；第四，父母课后可以指导孩子进行课外阅读训练，题材要广泛，涉及历史、军事、科技，也有故事、笑话，内容要充满趣味，吸引孩子阅读。要先使用字号比较大的阅读材料，借助于“指读”（在读的同时用手指指课文逐行朗读），同时养成从上到下、从左到右的固定阅读顺序，可以减少跳行、漏字、左右颠倒等情况的发生。 对书写障碍的孩子： 父母可着重进行视觉记忆和视觉追踪能力的训练，让孩子集中注意力看一幅图画，几秒钟后要求孩子先描述图画内容，再依据记忆画下来；拿一个乒乓球吊在屋顶摆动，或放在盆中转动，让孩子的视线始终跟随球的方向改变；为提高手眼协调和灵活性，还可以让孩子玩用筷子夹玻璃球，或花生米的游戏，