山东省青岛市城阳区第七中学九年级中考语文复习课件：散文阅读可用.ppt

* * 散文阅读复习专题zx``x`k ．散文分类 根据散文的语言表达形式、写作过程和中心分 ： 1描写性的散文 （抒情散文） 写景类的散文（情景交融的 ）一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求 。 状物类的散文（托物言志的）写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。 ②记叙性的散文 （叙事散文） 写人的散文 要写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价 ，对人（类）的某种精神的评价，或赞美，或否定。 记事的散文 记事的目的是写人——写人的目的是突出人的性格——写人的性格的目的是展示人的精神——表明对这种精神面貌的态度 。 ③议论性的散文 （初中不作要求） 考点分析 1、把握文章内容， 概括文章主题 2、理清文章脉络，把握顺序 3、表现手法的运用 4、表达方式的作用 5、品味语言zxx```k 6、发展性考题 散文的特点： 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 从表现的感情来看:作者情思贯穿始终，散文表达的感情有的直露，有的含蓄；有的是直线，有的是曲线。 形式上： （1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、描写、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从文章的结尾来看，往往在结尾侧面暗示，激发联想，点击中心；（4）行文自由，结构灵活。(5)从具体的写作方法上，散文往往安排两类材料——主体材料和辅助材料。运用对比（包括“欲扬先抑”和“欲抑先扬”）、衬托（正衬和反衬）、渲染（烘托）等手法来表现主体材料。 Zx```xk “形散神不散”，阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 解答散文阅读题，必须具备相关的散文文体知识，如散文的基本特征是形散神聚；分析散文时常用的一些专用术语，如：象征、侧面烘托、以动衬静、动静结合、欲扬先抑、等。 　散文阅读程序一般是：先整体感知，做到熟悉文章大意，概括要点；再局部探究，细化相关内容，带着题目去精读有关段落；最后再整体勾连起来综合全面地思考，进行深化理解。 表现手法 泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有： ①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融 ②咏物类——托物言志 有时也见对比、衬托(烘托)、侧面描写、象征、卒章显志、悬念设置、动静结合（以动衬静、以静衬动）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实）、照应、渲染、细节描写手法等。 　整体感知一般从以下几个方面入手：文章的思路与线索；文章的大意与主旨；文章主要采用的表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明)；写作手法(正面侧面描写、联想与想象、伏笔与照应、对比、衬托、欲扬先抑、象征、托物言志、以小见大等)；作者所表达的思想感情等。 　局部探究是从细节问题切入，如：字词的含义及表达作用；修辞方法（比喻、拟人、对比、反复、反语等）；句式选择的方法（反问句、设问句、感叹句、祈使句、排比句等）；表达方式（议论、抒情）在文中的作用等。 品味语言 在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项： （1）字词含义：结合语境解释词语的含义，本着“字不离词，词不离句，句不离章”的原则进行，结合具体语境分析阐释。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。 * *