对教育信息化几个问题的认识.pptx

对教育信息化几个问题的认识 南阳市教育网络管理中心：曾凡亭 目录 一、 教育信息化的概念 主目录 1.信息 传递方式的演变 当代 计算机网络。传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻碍 现代 电报、电话。速度快、信息单一文字。 近代 依靠交通工具的邮政系统。 信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高。 古代 靠驿差长途跋涉。 信息传递速度慢、信息形式单一。 远古 口耳相传或借助器物。信息传递速度慢、不精确 目录 二、信息技术对教育发展的作用 主目录 （一）信息技术变革了课程的表现形式 随着多媒体技术的普及和应用，数字化的课程资源成为教育资源的主要表现形式。借助互联网环境，数字课程资源通过交互式多媒体方式被推送到电脑、手机、智能终端等各种设备上，网络上与教学内容有关的数字化内容、教师开发或学习者创作的数字化作品，网络上各种学习化社区等，都成为数字课程资源的重要组成部分，改变了以传统的单纯的教科书为主的课程组织方式。将会促进教育资源的内容极大丰富、教育资源的分布更加快捷、教育资源的共享更加高效。 目录 （二）信息技术变革了课堂的教学方式。 电子课本、电子白板、移动学习终端等学习工具、教学工具的推广和普及，促进了传统的以教为主的课堂组织方式向以学为主的转变。信息技术进入课堂，改变了由教师作为第一的知识来源的局面，封闭的、孤立的、单向的课堂教学被打破，参与式、讨论式、交互式等各种数学模式越来越多地出现。学生所获取信息的数量增多，获取渠道更加广阔、所探索的空间范围更加宽广，学生可利用的学习形式更为丰富。 目录 （三）信息技术改变了学生的学习方式。 学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是指学生在自主性、研究性和合作性方面的基本特征，信息资源的丰富和共享性，使学生的学习从单一向多样性转变，使学生由被动学习变为主动学习，真正成为学习的主人，信息化素养日益成为未来社会“数学化生存”的基本要求。 目录 （四）信息技术变改了传统的办学模式。 伴随计算机科学的迅速发展，20世纪90年代以后，出现了通过多媒体课件传授、利用互联网传播的现代远程教育，在计算机、网络、卫星系统的知识下，实现了异地同步图像、声音以及数学双方的交流互动。在信息技术的支持下，随时随地的学习，开放灵活的学分管理，变改了传统教育及继续教育的办学模式。 目录 三、相关国家教育信息化发展战略 美国 英国 韩国 主目录 美国国家教育信息化发展战略 1993年提出建设国家信息基础设施，克林顿总统提出：为了将信息时代的威力带进我们的学校，要求到2000年使每间教室和图书馆连通国际互联网，确保每一个儿童能够用上现代多媒体计算机，给所有教师以培训，要求他们能够像使用黑板那样自如的使用计算机。 1996年，美国教育部制订了第一个国家教育技术计划：“使美国学生做好进入21世纪的准备：迎接技术教育的挑战”。 2000年，美国教育部提出了第二个国家教育技术计划：“数字化学习——让所有的孩子随时随地都能得到世界一流的教育”。 2005年，美国教育部为迈向教育技术发展的新阶段，正式制订和颁布了第三个国家教育技术计划：“迈向美国教育的黄金时代：因特网、法律和当代学生变革展望”。 2010年，根据奥巴马总统提出的美国教育总目标，美国教育部展望教育的变革方向，颁布了第四个国家教育技术计划：“变革美国教育：技术给力学习”(Powered by Technology)。该计划从学习、评价、教学、基础设施、生产力几方面分别提出了目标和行动建议。 目录 英国国家教育信息化发展战略 英国教育信息化一直处于世界领先地位。英国政府将信息与通信技术看作教育改革的核心，十分重视信息与通信技术的发展与应用，不仅提供政策支持与建议，而且加大了资金投入重点支持和发展教育系统中各个领域的信息技术应用，并取得了很好的效果。近年来，英国教育部先后在教育信息化方面出台了多项政府规划。 2005年，英国教育部发布了“五年战略”(A Five Year Strategy for Children and Larners，2005—2010)，提出了教育改革方案的五个基本原则：更突出个性化和选择性、开放式服务、更为自由而独立的决策、职业发展的承诺、共同发展的伙伴关系，并把信息技术作为第一个原则的主要操作手段，建议进行在线信息、决策咨询和指导，使用交互白板加强教学过程的多样性等。2005年，英国针对基础教育发布了“e战略。 2006年7月，英国教育传播与技术管理局提出了“针对e战略的促进计划” 2008年7月，英国教育传播与技术管理局启动了“利用技术下一代学习计划” 2009年，英国教育传播与技术管理局针对下一代学习运动提出2009—2012年阶段的促进计划 2010年，英国教育传播与技术管理局针对下一代学习运动颁布201