武鸣一小网络研修示范校研修活动总结_651088.doc

网络研修搭台 主题教研唱戏 ——南宁市武鸣区城厢镇第一小学网络研修示范校工作总结 学校管理员：方艳春 武鸣区城厢镇第一小学于2016年11月被评为南宁市16所网络研修示范校之一，在中国教师研修网和南宁市师培中心的引领下，在区县管理员何乃韶的具体指导下，扎扎实实开展线上与线下的校本研修活动 ，在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，认认真真推课改，扎扎实实搞教研。我作为学校管理员积极带领语文科、数学工作坊，全身心投入如火如荼的网络研修和校本研修活动，努力探索自主、合作、高效的“125快乐课堂”，建构富有一小特色的“互联网+”的工作坊研修模式，取得了良好的效果。2017年4月25日，南宁市教师网络研修社区项目第二次专家巡导活动在武鸣区城厢镇第一小学隆重举办，此活动得到与会领导及专家的支持与肯定。 一、示范校项目简介 我校确定为网络研修示范校之后，建立了语文坊和数学坊。语文坊34名老师，其中学科带头人3人，南宁市教学骨干13人。数学坊22名老师，其中学科带头人3人，南宁市教学骨干9人。作为学校管理员先拟定学校研修活动方案，向区县管理员提交了校本研修方案；接着召开语文、数学工作坊启动会；最后特别关注教师学习情况以及工作坊研修活动的情况，做好学习督促与引导评价工作，保证学员线上活动的学情情况，指导工作坊线下活动的正常推进。 学情通报为：学员55人，参训率为100 %，合格率为 100%，优秀率为98%，资源530个，研修活动12个。从2016年11月至2017年5月，教师们通过线上网络社区平台的学习与线下教研的实践活动，收获满满：即通过认真学习网上的优秀课程更新了理念；通过观看视频与专家交流解惑释难；通过参与社区平台研讨活动分享经验；通过完成线上作业一起分享智慧；通过上传资源建立了个人资源库；通过浏览学习其他示范校的优秀资源得以学习借鉴；通过线下主题鲜明的教研活动，理论与实践相结合，有效地提高教师教学水平。可以说，网络研修社区资源丰富，线上线下活动热火朝天。网络研修社区是给教师们提供一个广阔的学习互动的平台，是让教师们尽快提升专业成长的一条途径。 二、学校校本研修特色主题——“125快乐课堂” 针对我校部分教师课堂上存在的教师讲得多、学生练得少，学生参与课堂的积极性不高的问题。为此，我校工作坊吸取传统教学的精华，创新教改新思路，在城区教研室的指导下探索以学生“自主、合作、探究”为主要学习方式，提出“125快乐课堂”模式——在课堂上教师先学后教，精讲多练。学生通过听、说、读、写、思、演、唱、辩等学习活动，培养学习能力和综合能力，让学生在课堂上主动、能动、会动、乐动，充分体现学生学习的主体地位。同时我们确定了“125快乐课堂”模式为学校的教师网络研修主题，“1”就是启发一个兴趣，“2”是体现两个原则，即先学后教、精讲多练，“5”是五个环节，即“自主学习——合作交流——展示汇报——点评指导——达标检测”。基于这样的总体研修主题，语文坊确立了以“小学语文阅读教学‘125’快乐课堂教学策略” 为研修主题，数学坊确立了以“小学数学解决问题‘125’快乐课堂教学策略”为研修主题。 三、学校工作坊研修特色经验——“4个为主” 1．以名师工作坊为主导。我校邓灵英副校长、李双坊主和黄艳琼教研组长参加了城区何乃韶示范性名师工作坊，这三位骨干教师在名师坊指导下提炼出了学校工作坊的研修主题，科学制定研修方案，并用名师坊的研修模式和方法来引领学校工作坊的研修活动，推动课堂改革，引领课题研究，及时释疑解惑坊员在线上提出的教学困惑，解决各种研修中的问题。名师主导下的学校工作坊研修活动，有效地促进了校本教研更科学化、规范化地开展。 2．以课题研究为主体。我校数学工作坊的研修主题《小学数学解决问题“125”快乐课堂教学策略的研究》致力于通过研究得到一些有效的教学策略。于是我们采用思维导图的形式，规范系统的整理，如小学数学解决问题在各册教材中的编排体现，教学方法的运用以及学习方法策略的指导等。教学实践中，结合“125” 快乐课堂模式探究“小学数学解决问题的有效策略”，在学习过程中注重激发学生解决问题的兴趣，倡导“先学后教、精讲多练”的原则。在思维导图的运用中，学生主动进行收集信息，分析信息，发现问题，提出问题等，更能体现问题解决策略的多样化。 语文坊的校本教研则致力于解决教改出现的教学目标没落实、教学深度挖掘不够、教学过程华而不实等问题，确立了以“小学语文阅读教学‘125’快乐课堂教学策略” 为研修主题。围绕研修主题教研采用“一人同课多磨”课例研究模式，操作流程有“确定主题——选定内容——集备磨课——展示示范——评课提升——跟进研究”等几个环节，力求通过研修，实现语文课堂“五有”：有礼仪、有方法、有评价、有效率、有活力，课堂呈现 “三实”：平实、扎实、真实。 3．以“互联