彰显思维张力提高作文等级.ppt

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 《考试说明》关于作文“发展等级”几点要求 思维－－语言的基础 语言－－思维的工具（物质外壳） 思维的发展 语言的发展， 语言的发展 思维的发展 “假如记忆可以移植” 立意的高低优劣比较 倾听自己的心跳 山说：不！不用你自己的脚掌去试一试，你不会知道什么是真正的尊严，尊严可以是跌倒后继续屹立，不自己是一试，会洞悉到如此深刻吗？水说：不！不用自己的手去试一试，你不会知道什么是真正的智慧，智慧亦可以视之若拙若钝，不亲自看一看，会理解得如此理性吗？ 重要的是自己。一生的宝藏属于自己，一生的开拓属于自己，开拓的艰辛属于自己，艰辛中的美丽属于自己——只属于自己。人从一个未知来到这个美丽的星球，再回归到另一个未知，属于自己的是自己的心跳。倾听中，孩子才可以成熟，才可能知道风雨后彩虹真正的颜色。生命是古老的，初生的记忆却很年轻；土地是古老的，每天的风却很年轻，年轻很珍贵。 倾听自己的心跳，充实自己的记忆，用自己的左手温暖着右手，穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待一生走完，待孩子的幸福转为老人的幸福，你会于蓦然回首之间发现，原来，人生是这样变得完整的，人类是这样走向文明的。 试着努力倾听自己的心跳，听它如何在不同的山水中的不同声音。因为，即使人的记忆可以被移植，一个完整的属于自己的人生却不能复制。 三、逆向思考，转换脑筋 山不转水转 （优劣转化、成败相因） 要想甜，加点盐 你怎么评价范跑跑？ 2008年5月12日，在中国的四川汶川发生了里氏8级特大地震。大灾面前，有大喊“让群众先走”的领导干部，有日夜奋战的子弟兵，还有从四面八方赶来支援的志愿者，但也有丢下学生只顾自己逃生的中学教师。他就是四川都江堰某中学的教师——范美忠，网民赠名“范跑跑”。 不当言行已使他成为全国的焦点人物，成为全民口诛笔伐的罪人。然而，故事还在延续，为此丢了工作的“范跑跑”辗转各地求职，国人对他却是不依不饶，重新上岗将被无限延期。 北川自杀部长冯翔对范跑跑的评价 他害怕、懦弱，但是他诚实、真实，把自己的想法真实地表达了出来。我们不必苛责他。　 如果，一个多元的社会，连一个人表达真实自我思想的舞台都不提供，也是可悲的。我不赞同范美忠的做法，但我尊重他的言论。 辩证评价“范跑跑” 他是人，一个普通人，在面对灾难时选择自我保护，无可厚非。因为我们固然崇尚伟大，但是无法规定一个人必须伟大，也不能要求他必须成为一个英雄。 但是，他后来的一些不当言论公然挑战社会道德底线，挑战社会价值观。对自己的错误做法及言论毫无悔意，这是范美忠不可原谅的地方。 三、用一分为二的观点看问题 福兮祸之所依，祸兮福之所伏 财富，也是包袱。（双刃剑、混合体、和而不同） 只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间最美的绝唱。 ——泰戈尔 人人都有一个梦，这个梦或小或大，但却都那样的神圣和虔诚。但也正因为这份高贵的希望，使人们在挫折降临时显得那样的不堪一击，不堪重负。 在挫折面前，我们常常会不自主地放大痛苦，正如那位网友所说：“有的人会把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。”我想起不久前听到的一个故事，一个河南女青年独居重庆，因为感情受到挫折就准备自杀。一个名叫“生命救助热线”的组织千方百计救了她。清醒后，女青年千恩万谢，才意识到自己当时太冲动了。 其实，这正是把挫折来临时的痛苦无限放大所造成的恶果啊。 我们总听到这样的话，“那时太痛苦了”，“那会儿我被气昏了头”，“那时真是生不如死啊！”…… 凡此种种，无不提及“那时”，那时就真那么可怕吗？挫折面前，难道我们只有选择“放大痛苦”这一条路吗？ 瞧瞧历史吧！我们的老祖宗归有光八次落第，于是有了《项脊轩志》这样的隽永文章；英国的大将军威灵顿七败七战，于是有了永垂千古的美名；越王勾践卧薪尝胆，于是有了“苦心人，天不负”这样的豪言壮语！莫说挫折不可战胜，真正的勇士敢于正视淋漓的鲜血，直面惨淡的人生。莫说痛苦只可放大，真正的智者只会把这痛苦当作前进的动力！ “那时”，那时的意义难道仅只留下痛苦和伤悲？ “那时”，李白不受朝廷重用，他决无灰心丧气之举，一咏便是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈！ “那时”，陶潜看不惯官场腐败，百官勾结，百姓遭殃，他决无消