教学板书设计与研究(全校).ppt

另： 《中学语文板书设计范例》 王森等编 农村读物出版社1996年版 《中学语文板书设计精编》 李庆平著 北京师范大学出版社2000年版 《小学数学课堂板书设计及应用》 朱良才著 山东教育出版社1998年版 《小学数学教学板书设计300例》 晓芒主编 学苑出版社2002年版 《思想政治课教学艺术论》 胡兴松著 广东教育出版社2000年版 （四）板书的作用： 特级教师胡兴松说：富有艺术性的板书,是课堂教学的“集成块”,是展示课文内容的“屏幕”,是教师教学的“导游图”,是开启学生思维的“钥匙”。它集编者的“编路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体,是当代“微型技术”的妙用。 特级教师袁容说：“一堂课上得好坏，效果如何，是由多方面的因素决定的。这里，既包括教师对教材的理解，对学生实际的掌握和有无丰富的教学经验，也包括板书运用的好坏。板书运用得恰当，有助于学生掌握文章的思路。所以教师在备课时就应根据教学的目的要求、教材特点、学生实际等情况来精心设计板书。” 特级教师斯霞曾说：“好的板书对于提纲挈领地了解课文内容，对于把握住课文的关键问题，起着很大的作用。教师必须慎重考虑，精心设计。板书的原则是简单扼要，眉目清楚，切忌随心所欲，杂乱无章。备课时，我常常为设计少而精的板书费一番心血。” 【模仿】中国古代科举考试： 【范例】《小桔灯》： 【范例】《守财奴》： 【范例】《分马》： 【范例】《荔枝蜜》 刘显国说: “板书要根据教材的特色，讲究艺术构思，做到形式多样化，内容系列化，结构整体化,表达情景化。既要庄重端正，整齐划一，大小有致，又要布局适当，色彩协调，科学合理。在板书设计的美感上，既有文字美，结构美，又有图案美,，色彩美。既有奇异美，又有和谐美，对称美，使学生受到美的熏陶，培养热爱美的情感，创造美的能力。” 【案例】 《祝福》： 【范例】《祝福》: 【范例】《故乡》 【范例】《祝福》: 有学者比喻： 板书是反映教材的“镜子”，是学生学习教材的“路标”，是开启知识大门的“钥匙”，是进行能力训练的“桥梁” ，是思维训练的“导游图”，是展示教学思路的“屏幕” 。 【案例】《荷塘月色》 【范例】八股文格式： 1.锤炼语言 语言文字是板书的第一要素。作为教师的书面语言——板书，一定要追求语言文字的尽善尽美。 板书的语言应做到：正确、准确；简洁、精练；形象、生动。 【范例】 《林教头风雪山神庙》 【范例】 《明湖居听书》： 【范例】 《夜》: 【范例】 《珍珠鸟》： 【范例】 《诗经·硕鼠》 【范例】 《石钟山记》 【范例】 《在马克思墓前的讲话》 【范例】 《杨修之死》 爱莲说 【范例】 《一碗阳春面》： 五个段落层次（大意是什么？） 四次吃面场景（构思巧在哪里？） 母子三个人物（表现什么精神？） 二号桌的故事（有何作用？） 一碗阳春素面（象征什么？） 【范例】 《群英会蒋干中计》 【范例】 《药》： 【范例】《鸿门宴》： 【范例】 《药》： 【范例】 《卖蟹》： 【范例】 《阿Q正传》：风传革命—宜布革命—幻想革命—不准革命—革命破灭。 《多收了三五斗》：丰收？—少收！ 希望？—绝望！ 《项链》：想项链—借项链—戴项链—丢项链—赔项链—假项链。 《回延安》：回延安—忆延安—会延安—绘延安—颂延安 （1）整齐美 ★整齐一律是最简单的形式美，其特点是用同一形式的重复，给人单纯一律、整齐划一的美感，这种美在单纯中见不到明显差异和对立因素，又给人一种秩序感。 【范例】《看云识天气》： 【范例】《雨中登泰山》: 【范例】《守财奴》： 【范例】 《石钟山记》： 不同的颜色表示不同的含义： 红色——幸福；蓝色——博大； 白色——纯洁；紫色——深邃； 绿色——希望；黄色——欣慰； 橙色——收获。 （2）对称美 上下或左右均匀排列的板书具有对称、对等、对应之美。平衡对称的关键是在差异中保持一致。 黑格尔所说的：“一致性与不一致性相结合……于是就产生了平衡对称。” 对称的板书给人庄重、稳定、相称的艺术效果，给人和谐的美感。 企业应该考虑 的法律法规 反不正当竞争法 广告法 专利法 商标法 消费者权益保护法 产品责任法 价格法 【范例】横向排列： 【范例】纵向排列： （3）曲线美 线条是构成形式美的因素之一，它具有独立的审美价值。 朱光潜先生说：“建筑风格的变化就是以线为中心的。希腊式建筑多用直线，罗马式建筑多用相交或尖角的斜线，这是最显著的例