教师应有的良好品德.ppt

1.目的和任务的特殊性 目的： 对个人——培养健全的人； 对国家(民族、社会)——培养合格的公民(高级专门人才)； 对人类——培养合格的世界公民。 任务：教书育人(育德、育智、育心、育体)。 2.对象的特殊性——有思想、有个性差异、有可塑性的人。 3.工具的特殊性——教师自身所具有的综合素质是最主要的工具。 4.过程的特殊性 ①相互影响性；②较强的示范性；③较强的重复性；④难监督、难考评；⑤复杂性。 5.产品的特殊性——掌握一定文化科学知识、形成一定思想品德的人。 ①价值大；②无法“报废”；③永远待检验。 乌申斯基：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他们手里”； “教育者的人格是全部教育的基础”，教师道德对学生心灵的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”； “教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的阳光。” * * “教师是有两种人格的，一种是‘经师’，一种是‘人师’，人师就是教行为，就是怎样做人的问题。经师是教学问的” -----徐特立 “我们的教学是要采取人师和经师二者合一的”。又说：“教书不仅是传授知识，更重要的是教人……” -----徐特立 振兴民族的希望在教育， 振兴教育的希望在教师。 教师的职业无上光荣！ 我国《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专门人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。” 教师职业具有特殊性。 教师职业的特点决定了对教师职业道德的特殊要求。 教师职业道德的影响更为广泛、更为深远。 ☆教师职业的特殊性 有更高的要求： ①认识更深刻 ②情感更强烈 ③意志更坚强 ④信念更坚定 ⑤行为更具有示范性 ☆教师职业道德的特殊要求 我国近代教育家梁启超：“在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味。个人若是在教育上不感觉有趣味，我劝他立即改行。” 列夫·托尔斯泰：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师。……如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。” 某教师：“学生的心灵就如长长的胶片，教师的一言一行，一举一动，都会在上面‘感光’，留下永久的印迹。” 夸美纽斯：“教师的义务是用自己的榜样来教导学生” 加里宁：“教师的世界观，他的品行，他 的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。” ★启示： ◆所有教师都要树立育人的意识。 知识育人； 言行育人； 管理育人。 ◆要实现教书育人的目的，师德很重要。 要育好人需要有较高的师德； 要教好书需要较高的师德； 要搞好科研需要较高的师德。 大学是一种公共服务，是一种最庄严、高尚、崇高的公共服务。 由职业特点、社会作用决定了大学教师职业是一种崇高而神圣的职业。 大学与大学教师职业 大学教师既应是教书的老师，也应是育人的导师，是经师和人师的统一体。 教师不仅是学生道德品质的塑造者，也是全民族道德的促进者。 大学教师的职业性质决定了做人应该具备优良的品德，做事(从事教育)、做学问应该具备优良的职业道德。 优良的个性品德是良好的职业道德形成的基石。 优良的个性品德包括：真诚、善良、坚毅、豁达、乐观、热情、公道、正派、坦诚、守信、务实、博学、睿思、勤勉、谦逊、尊重他人等等。 大学教师的职业特性，决定了教师在职业劳动中鲜明的示范性，决定了教师必须时时、处处、事事都以高度负责的态度来对待自己的言行，特别注意自己的形象和人格的塑造，做到“以身立教”、“立德树人”，在各方面都成为“人之模范”。 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。 高等学校教师应有的职业道德 二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。 三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝