文化经典文谦.ppt

1、材料内容：传统文化经典思想 材料形式：全为白话 文白结合 2、问题设计：设两小题，共12分； 一小题侧重理解文本、概括思想 理解（重古：古人之诠释，古代之内涵） 一小题侧重联系现实、思考人生 探究（重今：今人之看法，今世之用途） 高考评卷标准 学生答案呈现： 1、含义：异：①尊老爱幼是第一段文字的主题，我们要有仁爱意识；②第二段文字除开爱人之外，还主张爱国、爱家，把国、家、个人联系在一起。 同：都主张爱人，对别人就如同对待自己一样。 思想：异：①儒家思想重视“仁爱”； ②墨家思想重视“兼爱” 同：都主张“爱”，人要有爱人之心。 看法：我认为在生活中人们怀有儒、墨思想，社会将会更加和谐，人们修养将会提高，国家定会强盛。（周庭） 2、两则文字都讲述了要对他人友爱,但孟子讲的只有道德的自我完善，而墨子主张所有人都要爱，视别国为己国，也传播了一些非攻的思想。我觉得人必须对人友爱，就如“小悦悦事件”，十几个路人漠然走过，这说明心中无爱，所以我们应该在道德上自我完善。而“非攻”的思想，我不是很赞同。正如我国与日本的钓鱼岛争端，我们能“视人之国若视其国”，但他们“视我国之领土是其领土也”，这就不对。我觉得“非攻”没错，但要有针对性，像日本这样的国家，我们不能对他友善，应该强硬。但社会也需要友爱，我们也需要道德自我完善。（凌立） 3、儒家推行的是仁政仁爱，墨家讲的是看待别人的国家如同看自己的国家一样，看待别人的家如同自己的家一样，看待别人的身体如同自己的身体一样。这句话给我的启发就是：不管是做什么事，说什么话，都需要照顾做事、讲话的对象，从对方出发。（廖章灿） 4、《孟子》一文中阐述的是爱护自己的长辈、兄弟、儿女，推广到爱护别人的长辈、兄弟、儿女的道理，这体现了儒家“仁”的思想主张。《墨子》一文中阐述的是要同等看待别人的国、家、身和自己的国、家、身，体现了墨家“兼爱”的思想。两文都论述了要推己及人的观点，但《孟子》更侧重表现在自己的亲人、家庭上，而《墨子》的“兼爱”将其推广到国、家、身的另一高度上，比《孟子》立意更加广泛、深远。我认为，联系现实来看，这两种观点都是合理的，既要以仁待人，又要关注国、家、身的发展，而且不应局限于自我中心，应该上升到全人类的高度。（袁乐） 简要分析上述两段文字含义的异同及所体现的儒、墨两家思想的异同，并联系现实谈谈你的看法。200字左右。（9分） 【答案要点提示】 ①两段文字都体现了爱的思想，但儒家倡导的是有等级的仁爱，以及表明的是推己及人，先后有别；墨家主张的是无差别的兼爱，“若视” 表明的是一视同仁，爱无等差。 ②可以从强调人的平等和社会的公平的角度，也可以强调将个人命运融于国家与社会利益之中，增强社会责任感的角度，还可以从儒、墨兼同，各取所长，有助于维护人的尊严与实现社会和谐的角度等，联系实际谈看法。 【参考答案】 文字含义异同 同：都写了“爱”。 异：孟子讲尊敬自己的父母长辈，爱护自己的子女晚辈，从而推广到其他人的父母子女，是“敬老爱幼”；墨子讲对待别人的国家、家庭，要像对待自己的国家、家庭一样，是“兼爱”。 思想异同 同：都体现了“爱”。 异：儒家倡导的是有等级的仁爱，“以及”表明的是推己及人，先后有别；墨家主张的是无差别的兼爱，“若视”表明的是一视同仁，爱无等差。墨家爱的范围更广，程度更深。 看法： 这两段文字体现出的“爱”无疑是中华民族长期一贯的传统大爱思想，理应发扬光大！可回顾我国近年来在就业、养老、教育、医疗诸方面的情况，这种大爱思想在那些握有制订就业、养老、教育、医疗各项事关国计民生政策大权的公仆们心中缺失，实在令人齿寒心寒。（307字） 1、联系《逍遥游》分析这则寓言表明了庄子治理社会和对待人生怎样的观念。（3分） 2．你对庄子的这些主张有怎样的评价？（6分） 阅读下面的文字，完成1-2题。（12分） 明清之际，“经世致用”成为学界思潮，而顾炎武无疑是这一思潮的杰出代表。下面是几段相关文字： “凡文之不关于六经之指、当世之务者，一切不为。”（顾炎武《亭林文集》卷四《与人书》》） “（著书）必古人之所未及就，后世之所不可无，而后为之。”（顾炎武《日知录?著书之难》） 1.结合选段，可见“经世致用”作为一种新学风，主张治学须 、 、 。（3分） 2.有学者认为，“经世致用”与“心忧天下，敢为人先”的湖湘文化传统有一致性。结合选段，请举出你熟知的一位湖湘名人的具体事例对两者的一致