沁园春长沙第二课时张莎.ppt

学习目标 1、理解诗歌意象，品味诗歌的语言。 2、鉴赏诗歌的人物形象，理解诗中体现出的壮志豪情。 诗人讲究炼字，每一个字都是诗人反复推敲的结果 请同学们自由品析，说说这首词什么字用得好、什么词用得好、什么句写得好？（一组一例） “万”写出山之层峦叠嶂 “峥嵘”本来形容山峰的高峻突兀，这里形容岁月的不平凡，化无形为有形，化抽象为形象 小组讨论 1、上阕描绘了一幅什么样的湘江秋景图？（用两三个四字词语来概括）写景的方法对你的写作有什么启示？ 2、下阕展现了一群什么样的“同学少年”的形象？对刚刚步入高一的你有什么触动？ 用原文中的诗句来填空 1、胸襟是什么？胸襟是杜甫笔下的“安得广厦千万，大庇天下寒士俱欢颜”，是毛泽东笔下的“_____”。 2、责任是什么？责任是岳飞笔下的“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，是毛泽东笔下的“______”。 3、勇气是什么？勇气是鲁迅笔下的“横眉冷对千夫指”，是毛泽东笔下的“______”。 3、气魄是什么？气魄是王昌龄笔下的“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”，是毛泽东笔下的“______”。 清平乐·会昌1934 　东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。 　　会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤，更加郁郁葱葱。 忆秦娥·娄山关1935 　西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血。 清平乐·六盘山1935年10月  　天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。 六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？ 卜算子·咏梅1961年12月 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 咏 蛙 独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声！ 请找出本诗中的意象 什么是古典诗词中的意象？ 古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。 小组合作，探疑求真 1、上阕中景物的描写顺序和描写手法。 2、上阕写景这几句中哪些词表现力特别强？ 选取两个词谈谈其中的好处。 3、欣赏下阕中抒情主人公的形象，体会词人所抒发的情感。 最后三句用了什么修辞方法？有何作用？ 1、这首词的词牌是________，它跟词的________有关；词题是________，它跟词的________有关。2、这首词写了哪些意象？ 。 渲染一种 的气氛？ 3、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了红军 的情感？ 4、上阙炼字 和 。 1、这首词的词牌是________，它跟词的________有关；词题是________，它跟词的________有关。2、这首词写了哪些意象？ 渲染一种 的气氛？ 3、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了红军怎样的情感？ 。 作业 1、完成《创新方案》1-12、14。 * 沁园春 长沙 立志是成才的动力 生机勃勃之景 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 遍：红之广 染：拟人手法 透：水之清 争：争先恐后的热闹场面 击：飞之矫健有力； 翔：游之轻快 竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 景物的描写顺序和描写手法 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 静景 静景 动景 远近相间、动静结合 同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 欣赏下阕中抒情主人公的形象，体会词人所抒发的情感。 以天下为己任的强烈的国家责任感。 蔑视功名利禄的豪迈气慨。 生气勃勃的“少年学子图” 生气蓬勃，乐观向上，意气风发 山 林 江 舸 鹰 鱼 万 层 漫 百 争流 红遍 击长空 碧透 尽染 翔浅底 这几句中哪些词表现力特别强 看万山红遍 层林尽染 漫江