旅夜书怀定稿.ppt

温故 1、背诵《将进酒》 2、感情变化波澜起伏： 悲 欢 愤激 狂放 本诗的感情基调： 是它的外壳， 是它的内核。 3、意象、意境的含义 意象是融入了主观情意的客观物象。 意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界。 4、李白诗歌的风格: 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 学习目标 1、背诵《茅屋为秋风所破歌》和《旅夜书怀》 2、了解杜甫的经历，感受其忧国忧民的情怀 3、把握《旅夜书怀》中的情与景，掌握其抒情手法。 4、初步掌握鉴赏诗歌的方法  《茅屋为秋风所破歌》 朗读诗歌，下列思考内容： 1、诗歌的内容 2、诗歌的情感 3、诗歌的手法 整体感知 1、听录音，感受其沉郁顿挫的风格特点。 2、朗诵诗歌，了解诗歌内容。（ 从题目、作者、背景、注释、意象、情感词语几个角度） 合作探究 1、古人在谈诗歌创作时说：“作诗不过情、景二端。”那么，前两联写了哪些景？ 抒发了什么情感？试分析。 2、颈联和尾联分别用什么手法抒发了什么感情？ 1、答：①首联主要借助细草和孤舟两个意象表现了诗人的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。融情于景，表现了使人孤寂悲凉的心情。 ②颔联写了辽阔的平野、浩荡的大江、低垂的星辰、涌动的月亮。境界壮阔，气势磅礴。以乐景写哀情，反衬了他孤苦伶仃的形象，让人倍感其身世的凄凉。 2、答：①颈联运用了反语(反语是一种修辞，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。)的表现手法。 这里用含蓄的方式吐出了胸中块垒，诗人辞去官职并非因老而多病，表现了作者不能实现理想抱负的悲愤之情。 ② 尾联运用比喻的修辞手法，以“沙鸥”自况，极言自身的渺小、孤单，照应前文的“独” 字，表现了内心漂泊无依的感伤。 答：第二联中的“片云”、“孤月”既为实意，也有喻意， “片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用“落日”比喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种冷清意境，表现了作者年老流落他乡、秋夜寂寞、悲情难解的烦闷。 “片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷：“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。 江 汉 杜 甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 2、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？ 请说明理由。亦可另抒己见。 第一种答案： 同意这首诗洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。因为诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等，从中可看出诗人不怕病，不服老，希望为国效力。 小结 1、背诵两首诗歌《茅屋为秋风所破歌》和《旅夜书怀》 2、掌握鉴赏诗歌的“五看”法 3、掌握情景交融（以乐景写哀情）、直抒胸臆的抒情手法，明确如何分析把握诗歌的景与情的关系。 作业 1、背诵诗歌 2、《全程设计》“落实应用板块”第一、二大题 * * 豪放 愤激 豪放飘逸 忧国忧民 诗史 沉郁顿挫 本诗反映的虽是诗人的个人遭遇，但我们从中却可以窥见战乱时代广大人民的苦难，表现了作者 的情怀。他的诗歌反映了唐朝由盛而衰的进程，富有现实主义特色，也因此被称为 “ ”。作品风格 ，后人推崇他为“ ” 。 诗圣 杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期： 1、读书壮游时期（712-745）： 《望岳》 2、困守长安时期（746-755）： 《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》 （忧国忧民） （涉世不深） 3、陷贼与为官时期（756-759）： 《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》） （现实主义创作达到高峰） 4、漂泊西南时期（759-770）： 《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》、《旅夜书怀》 （思想更深邃、诗风更沉郁） 1、秋风破屋 群童盗茅 破屋漏雨 期盼广厦 2、诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难的千